湘文艺版五年级上册音乐第七课-(演唱)我跟阿爹拉骆驼-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:70eed).docx

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1、我跟阿爹拉骆驼教学设计我跟阿爹拉骆驼教学设计 教学目标:教学目标: 1用听唱法、唱会和唱准歌曲我跟阿爹拉骆驼 ,能用活泼、欢快的歌声演唱。 2.能够唱准切分音,前倚音。 3.可以自己用打击乐器为歌曲伴奏。 过程与方法:过程与方法: 在学唱的过程中了解新疆特色节奏切分音节奏, 通过音乐的旋律感受音乐的情绪, 感受 新疆异域风情。 情感态度价值观情感态度价值观:感受新疆民歌的风格特点,对我国地方民歌作品有进一步学习的愿 望。 教学重难点:教学重难点:有表情地准确演唱。掌握歌曲中的切分音节奏型,以及前倚音的唱法。 教具准备:教具准备:多媒体课件、铃鼓、碰铃 教学过程:教学过程: 一、组织教学 师生问

2、好 二、创设情境 欣赏歌曲青春舞曲 回答:歌曲是哪个地区的民歌?歌名是什么呢? (新疆的民歌, 青春舞曲 ) 师:说到新疆你们会想到什么呢?(学生回答:葡萄,哈密瓜,新疆大肉串,库尔勒香梨等 等)你们知道这么多新疆特色,那你们知道新疆在我国地图上的位置吗?(播放图片) 师:我们一起来在地图上看看新疆的地形图,地图上这一部分是黄色,表示什么?连绵不断 的起伏线又代表什么?(学生回答:地图中黄色代表沙漠,起伏的代表天山。 ) 师: 天山上终年积雪, 气候非常恶劣, 但是就在这种环境下的边界线上却常年驻扎着一群人, 大家知道他们是谁吗?他们为什么守卫在这里呢?(学生回答:边防军战士,保家卫国) 师:

3、是啊,新疆人民的美好生活离不开边防军,虽然边防军叔叔的生活非常艰苦,可是他们 却一点都不计摩擦,因为当地的新疆维吾尔族人民总是像火一样热情,他们拉着骆驼,穿过 沙漠,为边防军运送粮食,带来快乐,那么,今天这节音乐课我们就一起走进沙漠,伴随着 小哥哥愉快的歌声一起进行一段沙漠之旅,共同学习一首新疆民歌我跟阿爹拉骆驼 (引 出课题。 ) 三、学唱歌曲,歌声表现 1.初听歌曲 提问: 感受歌曲节拍和歌曲的情绪是怎样的?感受歌曲的演唱形式? (四二拍, 活泼 快乐 风 趣的) (二声部合唱) 。 2. 复听歌曲,结合歌词,感受这首歌表达的情感。 3.学唱歌曲第一声部 (1)跟音乐哼唱,找出歌曲中出现的

4、音乐记号. 学习音乐记号及其演唱方法。 (2)带上歌词轻轻唱, 找出典型的新疆切分音节奏,练习切分节奏,用手拍。 (3)跟伴奏完整演唱第一声部。 (提醒学生在演唱时要注意音乐情感的表现) (4)有情感的演唱一遍。 乐器伴奏,合作表现 各小组自己选择打击乐器自主为歌曲伴奏。 1.碰铃节奏2/4x-|x-| (学生演奏) 2.学习铃鼓节奏2/4xx (学生演奏) 3.器乐合奏。 五、合作表现歌曲 请一部分同学分别用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏,其他学生合唱歌曲 六.小结下课,布置作业 小结: 今天这节课, 我们通过地图了解了新疆的地理位置, 还学习了这首欢快的新疆民歌 我 跟阿爹拉骆驼 ,并且能用打击乐器为他们伴奏,表现的真不错,老师希望同学们回去之后 在搜集一下新疆地区不同风格的歌曲,下节课我们来一起分享,下课。 教学总结教学总结:本堂课学生们学习气氛很活动,积极回答老师提出的问题,能够掌握本节课 中出现的音乐记号以及切分音节奏, 并且在自主编创环节都表现的很好, 完成了教学目标并 且学习效率很高, 但是在回答问题时还是有少数学生表现得不太积极不太自信, 今后的教学 中要进一步激发孩子们的学习兴趣,积极大胆的参与到音乐活动中来。

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