1、1 【课题】山村来了售货员山村来了售货员（小学音乐六年级） 【教材简解】 唢呐独奏曲 山村来了售货员 是苏州太仓籍民族音乐作曲家张晓峰 以东北民歌音调为基础，叙述性的描绘了售货员挑货上山，吆喝卖货，热 心为山区人民服务，以及山民争相购货的场景，乐曲轻快而又诙谐。乐曲 各段分别标有“赶路” 、 “吆喝” 、 “山村活跃” 、 “选购” 、 “告别” 、 “继续 前进”小标题。音乐形象生动，场面刻画贴切，情趣盎然，使人联想起乐 观风趣的售货员挑担上山的形象。 【目标预设】 1.学生通过作品欣赏感受唢呐明亮的音色特点， 熟悉主题旋律， 结合音乐 要素赏析作品，感受音乐所刻画出售货员赶路去山村售货的音
2、乐故事。 2.以情境体验的方式，结合生活实际指导学生欣赏、表达、即兴创造，结 合图形谱帮助学生了解作品，感知北方音乐的风格特点。 3.体会民族音乐来源于生活， 民族音乐文化代代传承， 激发学生对民族音 乐的热爱。 【重点、难点】 1.教学重点： （1）结合音乐要素赏析音乐作品山村来了售货员 。 （2）重点欣赏赶路 选购两个音乐片段。 2.教学难点： （1）能记住音乐的主题旋律和各段的主要特点。 （2）在情境中体验音乐形象，用丰富的音乐形式讲述音乐故事。 【教学准备】 打击乐器、课件、钢琴、教学图卡 【教学过程】 一、游戏导入，初步感知一、游戏导入，初步感知 1.音乐暗号，熟悉主题旋律。 问题一
3、：旋律有怎样的特点？ 教师指导学生唱好旋律作为本课音乐暗号。 2.欣赏热身，听辨主旋律。 问题二：暗号出现了几次？ 问题三：这段音乐用什么乐器主奏？ 2 音乐中暗号出现的地方老师先请同学仔细听， 然后再跟着老师的脚步 节奏和音乐情绪进行声势节奏表现。 拍手 X-（ta-a） 拍手 XX （titi） 教师随机邀请同学一起参与互动。 3.认识与听辨主奏乐器：唢呐 音色：明亮的；其它知识点。 【设计理念】 以音乐暗号熟悉主题旋律， 在有趣的活动中帮助学生初步整 体感知作品的节拍和独奏乐器唢呐音色， 使学生在先有感知的基础上， 主 动地掌握知识点。 二、角色体验，赏析作品二、角色体验，赏析作品 1.
4、重点赏析赶路 （1）创设情境：售货员送货去东北山村 （2）秧歌步体验东北音乐的特点。 问题一：前后哪种步伐更符合这段音乐的情绪和特点？说说你的理由。 （3）观察曲谱发现倚音的特点。 （音乐暗号） （4）教师图谱创造 2.简要赏析吆喝 山村活跃 （1）师生即兴吆喝与回声 （2）介绍乐器：唢呐与笛子表现的吆喝和回声。 （3）教师画图形谱 （4）欣赏片段山村活跃 问题二：幽静的山林里突然怎样了？ （5）请学生即兴创作一个表现山村活跃的图形谱。 3.重点赏析选购 （1）师生打击乐器和东北方言表现买卖对话。 （2）欣赏音乐中唢呐和乐队表现买卖对话。 （3）教师结合乐器对应的特点绘制图形谱。 3 （4）欣
5、赏视频唢呐演奏选购 告别片段，想象告别场景，教师画图 形谱。 （学生再次对音乐暗号） 4.简要赏析继续前进 （1）图片导情境后欣赏音乐。 问题三：对比赶路 继续前进旋律的长度、情绪发生怎样的改变？ （2）师生合作绘画图形谱。 【设计理念】 对作品的各个片段进行有详有略的赏析， 集中更多的时间和 注意力在重难点的突破。 积极运用图形谱和情境创设， 使学生加深对作品 音乐要素和情感的理解。 注重师生音乐的互动与即兴创造， 在课堂中侧重 生成性的学习体验。 三、作品拓展，文化传承三、作品拓展，文化传承 1.作品完整聆听与思考。 教师结合音乐标题与图谱，引导学生安静聆听，完整欣赏后回答交流。 音乐标题：赶路、吆喝、山林热闹、选购、告别、继续赶路 问题一： 山村来了售货员表达了人民怎样的情感？ 问题二：作曲家为什么要用唢呐表现东北的音乐故事？ 2.欣赏微电影百鸟朝凤 了解关于唢呐匠和民乐传承的故事。 问题三：看了微电影百鸟朝凤 ，你最想说什么？ 3.传递唢呐，教师理答并结束本课。 结语：热爱与保护中国民族音乐文化！ 【设计理念】 结合图形谱， 带着问题完整欣赏音乐作品 山村来了售货员 ， 对作品内涵有更深的理解。 结合微电影， 表达民族音乐文化代代传承的重 要性，使学生们懂得热爱和保护民族音乐文化。
