1、年年级级六学学科科语文章章( (组组) )三、温暖的记忆 学习学习内容内容花边饺子里的爱 学习学习内容内容 分分析析 这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆； 成了年后，给妈妈过生日，他也包了一个带花边的花边饺子，体现年迈的母亲对儿子的疼爱 和儿子孝顺母亲之情。文章表现了母子之间真挚的爱。 学情分析学情分析 学生运用学过的阅读方法，整体把握课文内容；通过提问和学生自主合作交流，深入体 会母子包花边饺子的用意；联系生活实际，激发学生已有的情感体验。 学习学习目标目标 1指导学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。 2 导学生朗读课文，感
2、悟母子之间真挚的爱 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.理解文中母亲和儿子包花边饺子的用意，感悟母亲对儿子的爱，体会儿子对母亲的孝 敬。 学习学习重难点重难点引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱 学习方式学习方式 方方法法 教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法朗读理解法、质疑、讨论、探究、自学法、 配乐朗读法 学习准备学习准备 教师 ：多媒体课件 学生：搜集与课文相关的资料 学习时数学习时数1 课时 学习过程：学习过程： 一导入新课，扣题质疑。 1同学们你们喜欢吃饺子吗？谁知道饺子都有什么馅的？你喜欢吃什么馅的饺子? 饺子，是普普通通的食品，平时我们想吃就可以吃到。今天我们学习一
3、篇有关饺子的课文。板书：花 边饺子 2、读了课题，猜猜课文会写些什么? 预设： (1)花边饺子什么样?怎么做?(2)写了和花边饺子有关的哪些人?(3)写了和花边饺子有关的什么事? 二自由读课文 1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？ 2、学生自读课文，要求读准生字的字音，把课文读通顺、流利。 3、借助工具书或请教同桌解决生字词。 拮据：缺少钱，境况窘迫。 破天荒：比喻事情第一次出现。 威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。 历久：经过很长的时间。 4、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？ （小时候妈妈为我们包花边饺子，长大后我为妈妈包花边饺子。） 5、自读课文
4、，为课文划分段落，并归纳段意。 第一段（第 1 自然段）：妈妈喜欢包饺子。 第二段（第 23 自然段）：妈妈给“我们”包花边饺子。 第三自然段：（46 自然段）：“我”给妈妈包花边饺子。 三、走进童年，体会母爱 1默读课文 1 至 3 自然段，思考：花边饺子为何能给小时候的我留下这么深刻的印象，你能从哪些 语句中感受出来? 2交流后出示课件： 花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏 上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 (1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是借用，
5、带 有褒意)，妈妈的“花招”是什么? (2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?仔细读读第 3 自然段，结合文中的“挨”“每月几十元工资”“养 活”“破天荒“等词语，体会当时生活的拮据。 在妈妈的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位妈妈，你能想象一下当时她心里在想什么吗? 指导朗读。(此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?带着这种感受再来读读句子。) (3)引读课文。 正是这浓浓的母爱，才使得妈妈在这样拮据的日子里，(生接读)即使不逢年节破天荒包上一回饺 子，妈妈也总是要包上两种馅儿：一种素的，一种肉的。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅儿的饺 子。 正是这浓浓的母爱，才使得妈妈在我和弟弟
6、常常捣乱，把饺子弄混。让妈妈只好混在一块煮时(生 接读)妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的小脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺子!” 正是这浓浓的母爱，才使得妈妈捏出了漂亮的花边饺子(生接读)我和弟弟好奇地看，妈妈把饺子 边儿用手指一捏一捏。捏出一圈穗状的花边，就像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。 正是这浓浓的母爱，才使得妈妈耍了个小小的花招儿(生接读)她把肉馅儿的饺子都捏上了花边， 让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 正是这浓浓的母爱，给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，有妈妈的呵护，我们依然是快乐的。 (4)有感情朗读课文。 小小的花边饺子，包的不仅是肉馅儿，还包
7、着母亲对孩子的爱。这种亲情没有直接说出来，而是蕴藏 在字里行间。让我们通过自己的朗读来体会这一份浓浓的爱。请同学们有感情的朗读这一段。 四、研读课文，亲情回报 小时候，妈妈的花招儿，让我感受到了那份无声的浓浓的母爱。长大以后，我也耍了个花招，我们认 真读读课文 4 至 8 自然段。 1默读课文 48 自然段，想想我耍了什么花招？ 2反馈交流。 (1)她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。 我为什么耍这个花招?(联系上文理解妈妈一辈子最爱吃的是饺子。每逢包饺子的时候；妈妈最为 得意，而且这种花边饺子是妈妈教会我包的。找出相关的句子读一读，体会妈妈对饺子的特殊感情。) (3)“
8、每逢见我拎回肉馅儿，妈妈就立刻系上围裙，先去和面，再来调馅儿，绝不让其他人沾手。那麻 利劲儿，那精神劲儿，又像回到了她年轻的时候。”(她年轻的时候是什么样?联系第 2 自然段体会。) (4)妈妈的花招给我的童年带来了乐趣， 那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、 惊喜)你能从文中的哪 些地方感受到?(引领学生从人物的语言、神态、动作来体会，如：妈妈连连摇头笑着说：“这么一堆饺子， 哪儿能那么巧就让我吃着这个饺子呢?”等句子。)从这个糖馅儿的花边饺子中，你又体会到了什么?(儿子 对母亲浓浓的爱) 分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。 还是从“花招”入手，通过抓住人物语言、动
9、作、神态来感受花边饺子给母亲带来的无比惊喜，引领 学生体验我利用妈妈教会我包的花边饺子报答了无私的母爱，再次认识文中的“花边饺子”的内涵：爱的 象征。 五、总结全文，升华情感 1默读全文，然后出示句子： (1)花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都 捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 (2)她不知道我也耍了一个小小的花招儿：把糖馅儿包到了花边饺子里。 思考：这花边饺子里到底包的是什么?(小结文章的表达方式：前后呼应、托物寄情。) 思考：妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?(小小花边水饺，浸满浓郁情思：艰苦岁月里的肉馅水饺，蕴 涵着妈妈对儿子的体贴与疼爱；幸福时光中的糖馅水饺，倾注着赤子报恩的深情。作者采用对比手法，将 相隔数十年的两种水饺，用“情感”之线编织在文章中。没有豪言壮语，但是最朴实的语言抒发了最真挚 的情感。) 六、拓展延伸读写结合 学完了花边饺子这篇课文，你们是不是有一种深深的感情在涌动呢?请你们以“亲爱的爸爸妈妈， 我想对您说”为题写一段话说说你们的心声吧! 作作业业设设计计 1 读课文，找出并摘抄自己喜爱的词语。 2.实际生活中，你有过类似文中作者的感受吗？ 板板书书设设计计 花边饺子里的爱 妈妈儿子 把花边饺子包花边饺子 儿子难忘妈妈开心
