1、动物乐园 一、教学内容 （一）核心教学目标 知识与技能 初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的 形象特征，运用已学的泥塑造型方法及简化、夸张的表现手法表现动 物的特征。 过程与方法 引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑 动物的基本表现方法，启发学生大胆地表现。 情感态度和价值观 体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受 同学间的友爱之情。 （二）支撑实现核心目标的教学内容 首先，通过观察几种动物的剪影，了解动物的主要特征；在此 基础上，让学生利用手中的基本图形摆一摆，看看能摆出什么动物， 了解简化的表现方法； 再次， 通过对比现实的动物
2、和彩泥作品的动物， 掌握夸张的表现方法；接着回忆之前学过的泥塑技法，为之后的创作 做准备；通过一系列的讲解和活动，然后参照课本上大公鸡的制作方 法，清楚制作的基本步骤；在教师的示范下，重温制作要领，强化制 作方法；最后进行自己的实践与创作。 二、过程设计 （一）感知导入（出示图片，引出课题） 师：同学们，动物园你们一定都不陌生，这些动物你们认识吗？ (教师出示几幅被关在牢笼里的动物） 生：说出图片中动物的名字。 师：你觉得他们生活在这样的环境中开心吗？ 生：不开心。 师:对，他们被锁在牢笼里一点都不自由，你们瞧它们那渴望自 由的眼神， 其实， 他们更希望能回归到自然中， 那才是他们真正的家。
3、师：这节课，就让我们把他们放生到属于他们的乐园-动物乐 园。 （二）探究 师：为了能让他们回归到动物乐园里，要通过以下几个考验。 1、考验一：猜一猜（特征） 师：猜猜这是什么动物？(出示动物的剪影，让学生猜猜是什么 动物。) 生：根据剪影说出动物的名称。 总结：原来每种动物都有它们各自的特征，通过这些特征，就能 分辨出它们了。 2、考验二：拼一拼（简化） (1)师：这是用几种基本图形组成的动物，想想他们是谁？（出 示几种用基本图形组成的动物） 生：依次说出动物的名字。 (2)师：请用你们手中的基本图形拼一拼，跟同桌交流一下你用 什么形状拼成了什么动物？ 生：用手中的基本形状拼出动物并相互交流。
4、 师：跟大家说说你用哪些形状拼成了什么动物？ 总结：我们用这些基本形状对动物的外形进行了概括，这种方法 叫做简化。 3、考验三：比一比（夸张） 师:彩泥作品中的狮子夸张了生活中狮子的哪些地方？ 生：学生观察并回答。 师：在制作时，我们应该突出这两种动物的哪些地方？ 生：应该突出长颈鹿的脖子和猪的嘴。 总结：在表现动物时，可以对它的特征进行夸张，这样就可以很 容易的辨别出你表现的是什么动物。 （三）辨析 1、考验四：想一想（技法） 师：一年级学习花点心的时候学到了一些泥塑的基本技法， 你们还记得吗？ 生：用一小块粘土复习泥塑的基本技法。 总结：今天我们利用彩泥制作小动物，揉压搓捏的方法也可以用
5、到小动物的制作上。 2、考验五：考一考（制作方法） 师：你知道它是如何制作而成的吗？（出示公鸡的制作方法）请 同学们小组讨论总结出制作方法。 生：小组讨论。 生：总结制作方法。 教师总结：先做出公鸡的外形，然后把鸡冠、眼睛、嘴巴、身 上的花纹以及漂亮的尾巴粘贴上去，公鸡就做好了。 师：谁发现这只公鸡少了点什么部位，为什么要这样做？ 生：少了腿部，是为了能够让公鸡站住。 总结：这就是为了能让它站的更稳固，我们在制作时也可以采用 这种方法让动物站起来。 （四）创作 1、教师示范。 师：同学们，你们看看，我这只没有腿的动物是什么？教师一次 捏出鸭子、长颈鹿、马、大象。 生：注意观察教师的演示，说出动
6、物的名字。 总结：刚刚制作时突出了动物的特征，大家很快就能说出动物的 名字，大家在制作时，也要抓住动物的特征来制作。 2、创作。 教师提出制作要求：用学过的捏泥技法捏出造型夸张的小动物， 让它们共同组成一个小小的动物乐园。 提示：1.粘接部分要贴牢。 2.注意色彩搭配。 3.利用身边的工具刻印花纹。 4.细节制作时要有耐心。 学生创作，教师巡视辅导。 （五）展评 1、评价。 师：你喜欢哪只动物？为什么喜欢它？ 生：说出自己喜欢的作品并说明理由。 2、总结 师：通过本节课的学习，我们知道了动物是我们的好朋友，我们 应该善待它们，保护它们，尊重它们。 三、教后说明 （一）教学目标确定依据 本课是“
7、设计应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与自 然之间的关系。根据美术课标的要求，建议本学段的学生能够认真观 察身边的事物，并进行简单的制作，在课标的基础上，我选择了适合 学生的简化和夸张的表现方法，并引导学生用其进行设计和制作。通 过花点心太阳捏泥巴几课，学生已经掌握了泥塑造型的 基本技法，本课通过对动物造型的设计应用，进一步巩固泥塑制作的 方法，所以基本技法不是重点解决的问题。通过本科教学，可以开 阔学生眼界，欣赏不同艺术创造的丰富表现力，技法学生大胆创作、 表现，同时渗透保护动物的思想教育。 （二）反思 本节课总结：本节课是要抓住动物的形态特征，用简化和夸张的 表现方法进行创作。参考相
8、关资料，结合自己的理解，采用基本的泥 塑技法，临摹或创作泥塑动物形象。学生能够养成热爱生活，观察生 活，关注艺术的习惯，从而增强审美能力、创造能力和探究能力。 优点：在教学过程中基本完成了本课的内容，师生较配合，大部 分学生都能捏出小动物，知道自己捏的小动物的形态，并可以用揉捏 粘等技法完成作品，培养了热爱生活，关注艺术，增强审美能力。 缺点：教学过程中缺少了创作能力和探究能力，在教学中对于探 究设计的不够，没有体现出来，创造能力的培养方面较欠缺，因此， 至于课堂上孩子们学会捏小动物了， 但大部分是学会老师示范的小动 物，还有他们熟悉的小动物，没有捏出自己喜欢的小动物，所以再开 发思维方面有点局限性。还有在教学准备方面没有完全的达到效果， 例如课题的字体偏小，偏花，会影响孩子辨别能力，过度语和应变能 力比较欠缺。 今后的改进：今后我会多加考虑和设计课堂，认真研读教学课标 及每课的重难点，了解学生的学习习惯的已具备的能力，在备课的时 候要想的更周全，努力改进。
