1、1 统编中国历史七年级上册 第 11 课 西汉建立和“文景之治” 教学设计 一、教学目标 知识与能力： 了解西汉的建立、休养生息政策、 “文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展 规律，思考内在的因果关系。 过程与方法： 研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 情感态度与价值观： 汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。 二、教材分析 本课主要学习三部分内容，西汉建立、休养生息政策和“文景之治” 。西汉建立是实施休 养生息政策的前提， “文景之治”又是前两部分的结果。学习这三部分内容，还要了解秦末的 社会形势和秦朝灭亡的原因。 暴政是秦朝灭亡的根本
2、原因。西汉建立之初，面对秦末农民战争和楚汉之争遗留下的残破 局面，统治者吸取秦亡教训，认识到只有与民休息才能恢复社会经济，缓和社会矛盾，巩固自 己的统治。汉高祖以及文景时期与民休息的各项措施，就是休养生息政策。 休养生息政策的主要内容有： “兵皆罢归家” ，让士兵返乡务农，释放奴婢为平民，以增加 农业劳动力；轻徭薄赋，减轻农民赋税，减免徭役和兵役等。这些措施使汉初的经济得以恢复 和发展，社会局势稳定下来。 文帝、景帝统治时期，进一步推行休养生息政策。他们不仅在政治上宽厚，在生活上也是 恭俭廉洁。文景时期经济得到进一步恢复和发展，国力增强，汉朝统治进一步巩固。这一时期 的统治局面被称为“文景之治
3、” 。 汉初 70 年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基 础，也为此后 2000 余年封建经济的发展奠定了基础。 三、重点与难点 2 休养生息政策是本课的重点内容，也是本课的难点。可结合教材，从背景、内容、意义三 个方面叙述。 背景这一部分，可通过解读史料与上一课内容，使学生理解西汉初年的社会状况和秦朝速 亡的经验教训，是统治者采取休养生息政策的原因。内容与意义这一部分，可借助教材文本， 引导学生认识休养生息政策的具体措施及其作用。教学过程中，可适当与秦朝的统治作对比， 并联系当今中国的社会现实，找寻历史启示与智慧。 四、教学过程 教学内容教学内容教师活动教师
4、活动学生活动学生活动 导入新课导入新课出示唐朝诗人王珪咏汉高祖诗句： 汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。 手奋三尺剑，西灭无道秦。 王珪咏汉高祖 通过诗中“无道秦”帮助学生回顾秦朝统治暴虐 的弊端，认识到暴政是秦朝灭亡的根本原因。 结合诗句介绍汉高祖刘邦早年起兵、灭亡秦朝、 楚汉之争等事迹，为接下来的学习内容铺垫。 找到诗句中出现“秦”与 “汉”两个王朝。 回顾上节课所学知识，认 识暴政导致秦的速亡。 进入新课学习。 西汉的建西汉的建 立立 讲述西汉建立的时间、都城、开国皇帝。并提示 西汉的建立为接下来统治者治国施政提供了前提。 休养生息休养生息 政策政策 解释“休养生息” 。 休养，指的是安定百姓的生
5、活，从而使经济恢复 和发展。生息，本意是人口的增长，积蓄社会发展的 力量。 引导学生认识汉初实行休养生息政策的背景。 由“汉并天下”瓦当引入一段视频，通过汉初考 古文物发掘情况反映当时社会经济状况。 利用课本52页材料研读中的史料帮助学生进一步 观看视频，从视频中汉初 文物的形制及种类中认识 当时经济凋敝的情形。 3 认识汉初社会的境况。 民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死 者过半。 东汉班固： 汉书卷二十四上食货志上 提示由于秦朝暴政以及多年战乱，西汉刚建立时， 经济凋敝、社会动荡。 使学生了解汉初统治者吸取秦亡教训，认识到只 有与民休息才能恢复社会经济，缓和社会矛盾，巩固 自己的统
6、治。 引导学生认识汉高祖时期休养生息政策的内容。 提示学生“兵皆罢归家” ，释放因战乱、饥荒沦为 为奴婢的人等措施增加了农业劳动力；轻徭薄赋的政 策稳定了民心，使人民安心致力农业生产。 引导学生认识汉高祖时期休养生息政策的结果。 阅读材料。 从材料中认识到西汉刚建 立时，人民流离失所，大 片土地荒芜，饥荒、战乱 导致人口锐减， 社会动荡。 齐声朗读 52 页第一段， 找 出汉高祖统治时期实行休 养生息政策的具体措施。 认识休养生息政策使汉初 经济得以恢复发展，社会 局势稳定下来。 “文景之文景之 治治” 解释“文景”指的是西汉文帝和景帝统治的时期。 文帝在位 23 年，景帝在位 16 年，他们
7、延续了汉高祖 时期的休养生息政策。 出示课本 53 页课后活动第 1 题中的材料，引导学 生认识汉初统治者推行以农为本政策的原因。 “驱民而归之农，皆著于本” 西汉贾谊论积贮疏 阅读材料。 4 “务民于农桑，薄赋敛” 西汉晁错论贵粟疏 提示学生农业保证人民基本的生存，为国家提供 了主要的收入。人民生存得到了保障，国家收入来源 稳定，经济就会越来越好，社会也更加安定。于是大 臣们提倡以农为本。 引导学生认识文景时期休养生息政策的内容。 1、要求各级官员关心农桑，把田赋降到了三十税 一；2、重视“以德化民” ，废除一些严刑峻法；3、提 倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 结合53页相关史事， 补充汉文帝生
8、活恭俭的事迹。 引导学生思考统治者注重节俭给国家和百姓带来怎样 的积极影响？ 引导学生认识文景时期休养生息政策的结果。 文帝和景帝统治时期，西汉王朝政治清明，经济 发展，人民生活安定，历史上将这一时期和平昌盛的 统治局面称为“文景之治” 。 提示学生“文景之治”的出现为汉武帝时期西汉 走向强盛奠定基础，为下一课学习汉武帝巩固大一王 朝做铺垫 认识到农业是主要生产部 门，为当时社会之根本， 农业收入是国家主要财 源。 为保障人民基本生存， 社会安定，必须实行以农 为本的政策。 齐声朗读 52 页最后一段。 归纳文景时期贯彻休养生 息政策的措施。 归纳汉文帝注重节俭、以 身作则给国家和百姓带来 的
9、积极影响：节省了财政 开支，促成了廉政风气， 减轻了人民负担。 齐声朗读 53 页第一段。 小结与讨小结与讨出示随堂练习，由学生填空。在练习中回顾本课所学主 5 论论刘邦于公元前 202 年建立汉朝，定都长安，史称 西汉。刘邦就是汉高祖。汉高祖吸取秦朝因暴政导致 速亡的教训，采取了休养生息的政策。西汉王朝到了 汉文帝和汉景帝时期，继续实行休养生息政策。文景 时期的统治局面，历史上称为“文景之治” 。 引导学生完成课本 53 页课后活动“议一议” 。 提示学生汉初的休养生息政策能与民休息，安居 乐业，提高生产积极性，使农业生产逐步恢复起来， 农民能够稳定地提供赋税徭役，经济得到恢复和发展， 汉朝
10、统治进一步巩固起来。 提示学生从秦亡到汉兴，汉初 70 余年的历史，是 社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史。汉初统治者 吸取秦朝速亡的教训，采取休养生息的政策，使百姓 生活安定，给今后历代统治者提供了典范。今天的我 们生活在社会主义新时代，也能从历史智慧中得到启 示：以民为本，与民休息，顺应时代，利国利民。 要内容。 分组讨论与秦朝的统治政 策相比，汉初实行的休养 生息政策对社会的安定和 发展的好处。 练习练习完成中国历史填充图册38 页“综合探究” 材料一 汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮 饷，作业剧而财匮，自天子不能具钧驷（毛色纯一的 驷马） ，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。 ” 史记平
11、准书 1、材料一反映的是什么社会状况？ 答：西汉初年，经济凋敝。 2、造成这种局面的原因是什么？ 答：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生 产遭到严重的破坏。 3、针对这种局面，汉初统治者采取了怎样的政 6 策？主要措施有哪些？ 答：政策：休养生息。主要措施：轻徭薄赋； 重视农业；提倡节俭；以德化民。 材料二 汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱 之灾，民则人给家足京师之钱累巨万，贯朽而不 可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不 可食。 ” 史记平准书 4、结合材料二分析汉初统治者采取上述措施后产 生的积极影响。 答：影响：到文景时期，国力增强，政治清明， 经济发展，人民生活安定，为汉武帝时期“大一统” 局面的形成奠定了基础。
