1、第第 11 课课西汉建立和文景之治西汉建立和文景之治 一、教学理念一、教学理念 在新课改理念下， 历史感悟教学是在传统教学模式的基础上进行全方位的创 新改革的一种教学模式，突出以“以人为本” ，进一步发掘初中历史教学的潜在 功能，把学生培养成善于学习、乐于探索、思维敏捷、潜质巨大的创造型人才。 1、人本教育，尊重学生认知特点 新课标提出，历史教学应以转变学生学习方式为核心，注重学生学习历史知 识的过程和方法，使学生学会学习。 2、感知、感悟、慧悟三步递进 历史教学是思维的训练和强化， 感悟教学中提倡三步教学法， 首先感知历史， 了解历史的基本知识，其次，由感而悟，理解历史，最后，由悟生慧，在历
2、史中 汲取智慧。 3、形成历史感悟学习小组 感悟教学的组织形式是历史感悟学习小组， 这也构成了历史课堂上的一个基 本的学习单元，在这个小组中，个体感知自悟和群体感知共享结合，达到历史感 悟而生慧的效果。 二二、教材分析、教材分析 秦汉时期是我国历史上第一个统一的封建国家时期， 汉朝也是中国历史上长 期统一的朝代，其鼎盛时期则出现了我国封建社会大一统的局面。本课主要讲述 的是汉朝初期的历史，面对秦末长期的战乱导致汉初经济萧条、国家贫困、汉初 几代统治者都采取了休养生息的政策，使得政治清平，社会发展，出现了“文景 之治” 的局面，为西汉的强盛奠定了雄厚的物质基础，成为汉武帝大一统局面 出现的条件
3、三、教学目标三、教学目标 1.知识与技能知识与技能：掌握西汉建立的基本史实；汉高祖实行休养生息政策和“文景之 治”。 2 过程与方法过程与方法：.通过思考“西汉初年实行休养生息政策的原因”和“文景之治”的成 因，培养分析问题的能力；通过第一手资料大量史料的运用，培养学生论从 史出的观念。 3.情感态度价值观情感态度价值观：通过学习，认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是由 于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果；认识到“成由勤俭败由 奢”的道理；知道重要历史人物对历史进程产生了重大的影响,作为后来者应该吸取经验 和教训,从中汲取营养,达到历史感悟而生慧的效果。 四、教学问题诊断分析
4、四、教学问题诊断分析 1、教学重点、教学重点 汉初的休养生息政策和汉初的休养生息政策和“文景之治文景之治” 。通过汉书等史书中的原始资料的运用，由 教师引导学生，通过自学、小组合租等方式分析归纳总结，得出结论。 2、教学难点、教学难点 “文景之治文景之治”的成因的成因 。通过学生观看视频等，再现“文景之治”时期的情景，引导学 生参与、合作解决难点。 五、教学过程设计、教学过程设计 根据历史感悟教学的模式，我将本课设计为三部分： 第一部分 ：感知历史大风起兮云飞扬 第二部分 ：感悟历史成由勤俭败由奢 第三部分 ：慧悟历史勤俭节约树新风 【创设情境 导入本课】 学生讲述历史课前小故事亲尝汤药导入新
5、课 教师导入： 同学们知道这个故事的名字吗？故事的主人公是谁？他就是西汉 历史上一位有名的皇帝汉文帝刘恒。 今天这节课中我们不仅会学习与汉文帝刘恒 有关的史实，同时还会了解到汉文帝的父亲汉高祖刘邦以及他的儿子汉景帝刘 启， 这祖孙三人都是西汉前期名垂青史的皇帝，他们开创了西汉王朝并且在他们 统治时期出现了中国历史上第一个有确切记载的盛世“文景之治” ，好让我们一 起走进西汉建立和文景之治 （设计意图：通过课前小故事的讲述，激发学生兴趣和求知欲望，便于快速 打开学生思维并创造良好的开端。为下一步教学做好铺垫。） 第一部分第一部分 ：感知历史：感知历史 诗歌赏析：刘邦的大风歌 ，从诗歌中可以看到刘
6、邦统一了天下并渴望天下 安定的愿望。那么刘邦是如何建立西汉王朝的？请同学们看一组图片，结合所学 知识说出西汉建立的过程。 （设计意图：通过这一看图说历史问题的设计，达到温故知新的目的，为下 一步学习刘邦吸取秦亡教训实行休养生息政策做好铺垫） 学生回答后，要求学生看书找出西汉建立的三要素：时间、人物和都城。 老师进一步设问：西汉建立后国家面临的形势如何呢？ （设计意图： 通过史料教学， 还原历史真相， 培养学生阅读分析问题的能力， 同时增强学生理解休养生息政策实施的重要性。） 教师引导学生说出汉高祖实行“休养生息政策”，并解释这一概念。 学生阅读教材，找出汉高祖实行休养生息政策的具体措施，教师总
7、结：汉高 祖之后，继任的统治者继续实行休养生息政策，使汉初的经济逐渐得以恢复和发 展，社会局势稳定下来。 第二部分第二部分 ：感悟历史：感悟历史 教师讲解：到了汉文帝和景帝统治时期，社会经济达到了何种程度？我们 还是通过史书中的记载和一段视频来了解一下。 结合视频资料以及史料， 讲解文景之治这一中国历史上第一个有确切记载的 盛世景象。同时提出合作探究问题：文景之治的局面是如何形成的？ （设计意图：学生分析与教师讲解结合，通过视频资料，加深学生对文景之 治局面的了解。同时通过小组合作探究，解决问题，便于学生对于难点的理解。） 学生讨论回答后教师进一步带领学生感悟文景之治的成因：得出成由勤俭 败由
8、奢的道理。分别从文字、图片、视频、故事中感悟历史。 （设计意图: 通过学习，认识到“成由勤俭败由奢”的道理；知道 重要历史 人物对历史进程产生了重大的影响,作为后来者应该吸取经验和教训,从中汲取 营养,达到历史感悟而生慧的效果。） 第三部分第三部分 ：慧悟历史：慧悟历史 1、结合现实慧悟历史：汉初统治者的治国政策对今天我们国家的治理有什 么借鉴作用？请同学们谈谈自己的看法。 2、结合总书记提出的厉行节约，杜绝浪费的要求，以小组为单位，结合所 学知识，撰写一份“讲文明，树新风，厉行勤俭节约，反对铺张浪费”的承诺书。 （设计意图: 注重历史联系现实， 通过承诺书的撰写和每名同学的参与签名， 达到慧悟历史，以史鉴今的目的。） 六、板书设计六、板书设计
