1、第第 2 21 1 课课活动课：让我们共同来感受历史活动课：让我们共同来感受历史 【活动内容活动内容】 以“让我们共同来感受历史”为题，通过多种方式考察身边有哪些事物可以看出历史的发展变 化，并通过搜集反映历史的各种资料，如文字资料、实物资料、图像资料等，对身边的“历史” 进行叙述和分析。 【活动活动目标】目标】 知识与能力知识与能力 了解各种事物都是发展变化的，都有着自身的历史，初步理解学习历史有助于对事物发展的认 识。 过程与方法过程与方法 通过对有关材料的搜集、阅读、整理，以及运用调查、访问等手段，初步了解学习和认识历史 的途径与方法。 情感态度与价值观情感态度与价值观 感受和了解历史与
2、现实的关系，初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义。 【前期准备前期准备】 1.同学们自愿分成历史学习小组，并选出负责人。 2.利用节假日搜集历史资料，并将史料归类。 3.合作探究，要根据本组收集的资料提出问题并解决问题。 每个学习小组确定身边生活中某一个事物谈变化（如衣食住行、建筑、节日纪念日、成语、 货币、文字、书写材料、交通工具、家具、农具、钟表、电话、），以文字和图片的形式 呈现它们的历史演变。 讨论时要联系自己从各种途径获得的信息资料以及已有的知识经验和生活经验， 尽量提供具 体事例。 【活动过程活动过程】 一、一、新课导入：新课导入： 每当提起历史，我们都会想到那是离我们很久远的
3、事情。其实，我们就生活在历史中，历 史离我们很近，我们是可以感受到历史演进的脉搏的。我们只要认真地对身边的历史进行观察 和了解，会发现“历史”就在身边。 二、二、展示前期准备展示前期准备 过渡：我们之前已经布置了任务，请同学们通过多种方式考察身边哪些事物可以看出历史 的发展变化，那么请同学们首先来说一说，在搜集历史资料的过程中，你用到哪些途径？ 三、三、活动过程：活动过程： 1、说一说： 在搜集历史资料的过程中，你的资料是通过哪些途径获得的？ 学生发言，认识资料的获取途径可通过古钱币、古建筑、文物古迹、邮票、走访老人、查阅 史书、因特网、服饰变化等方面来获取。 过渡：看来同学们运用到多种途径来
4、搜集资料，形成了各种形式的成果，下面我们就请小组 选派代表来向其他同学介绍你们的学习成果。 2、讲一讲： 按既定小组总结本小组的收获，并选派代表向全体同学介绍成果，进行交流。 小组成果展示 （1）三厂故事组：通过刚才的故事，你了解到什么？从我们的父辈、祖辈身上你感受到哪些 精神？（乐于奉献、不怕困难等）这都是需要我们传承和发扬的。 接下来请另外一个组给大家分享他们的成果。 （2）货币：张瑞鹤同学通过什么途径了解了历史？通过她的介绍，你感受到了什么？（感受 到我国不同历史时期的货币政策以及社会的不断进步，经济的发展。） （3）风筝、足球：风筝和足球是我国的传统艺术文化，我们不光要了解它，还要发扬
5、它，让 我们的传统艺术走出国门，走向世界。 （4）粮票： 这组同学给大家展示了关于 （粮票） 的历史， 为什么我们现在不再使用粮票了呢？ 随着我国经济的发展和生活水平的提高，我们现在生活中已经不再使用粮票了，它已经成为那 一段历史的缩影。 （5）历史遗迹：相声展示。很有创意的一段展示。历史遗迹是我们能够直观感受历史的重 要方式之一， 共筑中国梦不就是我们共同的理想和目标吗？我们学习历史不只是要了解过去发 生的事，更重要的是要指导现在，共创未来。 3、贴一贴： 请同学们把老师准备好的图片贴到黑板上相应的位置。 （根据刚才的展示，找出相应的了解历 史的途径。） 四、四、课堂小结：课堂小结： 今天我们通过同学们的展示了解了很多历史知识， 历史离我们还很遥远吗？历史就在我们 身边！ 课后反思：学生准备还是不太充分，介绍时有个别组比较紧张，不太流畅，但学生在这个 过程中通过搜集资料进行整理的过程，能力也得到了锻炼。教师的过渡语言还需要再修炼。
