1、课题：课题：14 的乘法口诀 学习内容学习内容P25-27 学习目标：学习目标： 1创设情景使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住 2、 3、4 的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。 2引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。 学习重、难点：学习重、难点： 1.熟记 2、3、4 的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。 2.理解每句乘法口诀表示的含义。 学习准备：学习准备： 课件、小棒若干。 学习过程：学习过程： 一、创设情景：一、创设情景： 同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一 玩， （课件显示） 1.情景一、玩翘翘板
2、1 个翘翘板上坐了 2 人。问：有几个 2？（1 个 2）1 个 2 能不 能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书 21）说明 1 个 2 就是 2 所以 212 可以编成一句乘法口诀是一二得二。 （板书：一二得 二） 2 个翘翘板上坐几个人？（4 个）现在有几个 2？乘法算式怎么 写？（224）联系乘法算式 22 引出乘法口诀：二二得四。 想想：21你用哪一句口诀？ 2.情景二、玩荡秋千 1 只秋千上坐 3 人。两只秋千坐 6 人，1 个 3 是 3,2 个 3 是 6， 怎样用乘法算式来表示？谁能编 2 句乘法口诀？ 板书（一三得三二三得六） 3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一
3、句乘法口诀吗？ （小组互相说一说）板书：三三得九 想一想：3132你用哪一句口诀？ 小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫 3 的乘法 口诀，3 的乘法口诀表示求几个 3 相加得多少。 3.情景三：小朋友坐火车 一节车厢坐 4人， 2节车厢坐几个？3 节呢？4 节呢？小组合作， 算一算把表格填完整 车厢的 个数 1234 复备：复备： 人 数 4 1 个 42 个 4 相加3 个 4 相加4 个 4 相加乘法算式 怎么列？ 板书：144,248,3412,4416 交流：你可以编出 4 的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八， 三四十二，四四十六。 ） 想一想： 414243 口算说说你想
4、的是哪一句口诀？ 4.教学试一试 111 的乘法口诀是怎样的？你会编吗？ 板书：一一得一。 二、形成应用二、形成应用 1.读读 2、3、4 的乘法口诀。 2.课本第 27 页“想想做做” 。 第 1 题，让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。 第 2 题，你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？ 让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。 第 4、5 题学生独立完成，注意辅导差生。 3.游戏：找朋友。 小朋友手中拿有 14 的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相 关算式的同学站起来，就是它的好朋友 三、小结三、小结 同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知 识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价） 板书设计：板书设计： 备注备注： （可写反思、学情记录、作业批改情况等）
