1、部编版一年级语文上册金木水火土教案设计部编版一年级语文上册金木水火土教案设计学校年级 一年级主备人审核人备课时间 2021.9课题课题金木水火土金木水火土课型课型新授新授课时课时第第 1 课课时时序号序号教材教材分析分析地位：本篇课文是部编版小学语文一年级上册第一单元第二篇课文，是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念。内容：这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月对应，朗朗上口的诵读容易引发学生兴趣，是一篇优秀的识字小文，能让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性；课标课标分析分析一、识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3掌握汉
2、字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。二、阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。四、口语交际1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。五、综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读
3、，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。学情学情分析分析已有知识经验：大部分学生能够数清数字。已有生活经验：在生活中见过日月等事物。已有策略经验：能用普通话与别人交流。学习困难障碍：因学生年龄小，注意力持久性的专注性差；一些字的发音不准确：三、上、四。具体突破措施：多种形式的活动调动学生积极性；通过联系生活、看图想象、趣味读，读准字音。教学教学目标目标1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，正确认读“一、二、三”等七个生字，读准“三、四、上”的读音。2、通过教师范读、学生自读，正确朗读课文。3、 通过教师引导， 学生讨论， 知道什么是反义词， 并能举出生活
4、中常见的反义词。4、通过联系生活、展开想象，感受时空的浩荡，自然的神奇并谈谈自己的感受。5、通过教师示范、练习实际，能用所学生字进行口头组词和说话。教学教学重难重难点点重点： 通过听读等方法，认识生字；难点：读准“三、四，上”的字音；教学教学准备准备PPT 课件、识字卡片教教学学过过程程教学教学环节环节目标目标教师活动教师活动学生活动学生活动评价任务评价任务达标反思（手写）达标反思（手写）一、看图辨物，导入课文目 标 4通 过 联系生活 、 展开想象 ， 感受 时 空的浩荡 ， 自然 的 神奇 并 谈谈 自 己的感受。1、 看图引出“金、木、水、火、土。(1)分别出示“金、 木、 水、 火、土
5、”5 张图片：你在图上看到了什么？(2)生活中我们遇到过它们吗？2、出示图片“天地”： 你看到了什么？3、出示图片“日月”： 火眼金睛找一找图上有什么？学生根据观察回答： 图上有黄金，有一根木头，有一盆水，有一把火，有一堆土；天在上， 地在下；古代现代都有日月学生能根据图片，联系实际回答。二、初读儿歌，整体感知目 标 1通 过 听读 、 联系生活 、 看图 想 象等方法 ， 正确 认 读“ 一 、二、三”等 七 个1、课件出示课文，教师范读，听完说一说自己听到了什么。2、教师逐句领读，重点强调把“三、四、上”读正确。1、学生拿起课本，仔细听。2、 学生跟读每一句。学生能正确读准课文生 字 ，读
6、准“ 三 、四、上”的读音。目标 2通 过 教师范读 、 学生自读 ， 正确 朗 读课文。三、再读儿歌，认识生字目 标 1通 过 听读 、 联系生活 、 看图 想 象等方法 ， 正确 认 读“ 一 、二、三”等 七 个生 字 ，读准“ 三 、四、上”的读音。目标 3通 过 教师引导 ， 学生讨论 ， 知道 什 么是 反 义词 ， 并能 举 出生 活 中常 见 的反义1、 再读儿歌，圈一 圈 要 认 的 生字，引导学生关注课后出现的生字。2、 出示 “一、 二、三、四、五”：你在生活中有见过它们吗？3、 出示 “上、 下” ：你 能 来 指 一 指“上、下”吗？4、 读儿歌，感受对子儿歌的韵律美
7、。1、学生关注生字。2、联系生活，进行交流和活动3、拍手读，个人自由读，同桌互相读， 指名朗读，全班齐读。学生能正确认识读出生字词。四、联系生活，巩固生字目标 5通 过 教师示范 、 练习实际 ， 能用 所 学生 字 进行 口 头组 词 和说话。1、 连线：阿拉伯数字和汉字数字2、 出示画着不同数量的物品。3、找朋友：上、下4、练习说话。1、进行连线。2、 根据图片说出答案。3、学生组词4、同桌互说。学生能正确认识辨认出生字，通过练习能用所学生字组词、说话。五、当堂检测目标5通 过 教师示范 、 练习实际 ， 能用 所 学生 字 进行 口 头组 词 和说话。1、数字连线2、 数字和“上、下”练习说话。3、 组词找朋友。学生同桌互练，举手分享说话，口头组词。学生通过练习能熟练运用所学生字进行组词和口头说话。作业布置回家将学的儿歌读给父母听，并运用数字和“上、下”和父母练习说话。板书设计2、金木水火土一二三四五上下
