1、四上9.正确认识广告教学设计（含 2 课时）教学内容教学内容第三单元第三单元信息万花筒信息万花筒9.正确认识广告设计者设计者教学目标教学目标1.提高学生认识广告的能力，了解商业广告的功能。2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能。3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，不被广告牵着走。教教学学重、难重、难点点教学重点： 让学生知道对广告的内容不可全信； 对广告应有基本的辨别和判断能力。教学难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。教学准备教学准备教师：课件及搜集资料学生：课前准备好参与活动的资料教学过程教学过程个性化设计个性化设计第一课时一、导入新课1.师播放视频：广告视频师再出
2、示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？2.生自由回答。（广告）3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。设计意图：利用一段广告导入本课，激发学生的学习兴趣，并直观地让学生感知广告的形式特点。二、讲授新课（一）无处不在的广告（一）无处不在的广告活动与探究一:1.生阅读教材第 64 页内容2.小组合作，探究问题。(1)说在电视上我们还可以在哪里找到广告？(2)你你认为广告多了有好处还是坏处？3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。设计意图： 让学生了解无处不在的广告， 通过观察讨论 “大街一角”场景图引发学生寻找广播广告、印刷广告、户外广告、
3、交通广告、网络广告等，让学生知道广告无处不在。活动与探究二:1.生阅读教材第 65 页内容。2.小组合作，探究问题。(1）广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？(2)广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。4.师小结。设计意图： 通过小组合作探究的形式引导学生更全面地了解广告显性和隐性的形态。活动与探究三:1.生阅读教材第 66 页内容2.小组合作，探究问题(1)你对广告持什么态度？(2)为什么有那么多的厂家商要做广告呢？3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。4.师小结。设计意图：通过课文学习了解广告的巨额制作及商业成本，引发学
4、生思考商家为什么要做广告？并通过小组交流，让学生理解传递信息、提高知名度、劝说购买是广告的三大功能。三、课堂总结随着社会经济的发展，广告在大众的日常生活中扮演着越来越重要的角色，无处不在的广告不仅传播者商品信息，同时也传递着生活观念、价值取向等。四、实践作业小调查：你在广告的宣传下买过东西吗？你对广告的感受是怎样的？第二课时一、导入新课广告在我们的日常生活中无处不在， 那么是不是所有的广告都是真的呢？今天我们再来进一步认识广告。设计意图：帮助学生复习上节课了解的广告特点，提出广告也有虚假、不实广告，激发学习兴趣。二、讲授新课（一）广告都可信吗？（一）广告都可信吗？活动与探究一:1.生阅读教材第
5、 67 页内容。2.小组合作，探究问题。（1）你认为什么样的广告才会对你产生影响？（2）你买的东西和广告上的东西有差别吗？3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。4.生完成教材 P67 空格内容,师指导、补充。设计意图：通过小调查，让学生通过问卷了解自己对广告的认识和可性度。帮助学生思考如何才能更好的购买商品。活动与探究二:小讨论1.生阅读教材第 68 页内容。2.小组合作，探究问题。（1）你认为广告是真的还是假的？（2）你知道哪些是虚假广告吗？3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。4.师小结:广告里的内容不一定可信， 那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推
6、销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。设计意图：通过小组讨论引导学生明白，了解事物不能仅凭表象和直观印象，需要有理性的判断和思考能力。活动与探究三:1.生阅读教材第 69 页内容。2.小组合作，探究问题。(1）你认为虚假广告会对人造成哪些危害？（2）如果对你产生了不良影响，你会怎么办？3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。4.生完成教材 P69 空格内容,师指导、补充。设计意图：通过小组合作探究，让学生认识虚假广告的真实面目，以法治教育为出发点，了解虚假广告的危害。（二）学会识别广告（二）学会识别广告活动与探究一:1.生阅读教材第 70 页内容。2.小组合
7、作，探究问题。（1）你能识别这些虚假广告吗？（2）你能抵制住虚假广告的诱惑吗？3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。4.师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。设计意图:通过小组合作探究,观察课本呈现的 4 幅插图了解广告的”秘密招数”。第一幅插图呈现的是通过“简单重复”，加深印象；第二幅插图呈现的是通过名人代言增加吸引力；第三幅插图呈现的是利用贪小便宜心理，吸引购买。第四副插图呈现的是利用从众心理，激发购买欲望。通过观察讨论四幅插图，学会识别广告，做理性消费者。活动与探究二:1.生阅读教材第 71 页内容。2.小组合作，探究问
8、题。（1）你有什么好的办法帮助主人公？（2）假如你是主人公，你会怎么办？3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。4.师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。设计意图：通过小组合作交流，引导学生理性认识态度购买商品。三、课堂总结认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。四、实践作业1.生活中我们要怎样辨别虚假广告？你认为怎样做才能抵御广告诱惑？2.询问长辈生活中有没有遇到广告宣传和实际产品不相符的购物经历，并帮他们想想办法该如何应对？板板书书设设计计9.正确认识广告无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能正确认识广告：虚假广告的危害个个性性化化作作业业设设计计1.说一说你对广告的了解？你有哪些识别虚假广告的小窍门， 和大家交流。2.现在很多人都沉迷于网购，直播购物，因而买了许多没必要的东西，你有哪些好方法去抵御这种现象？教教学学反反思思
