1、统计表和条形统计图教学设计统计表和条形统计图教学设计【教学内容教学内容】苏教版义务教科书数学四年级上册第 40、41 页例 1、 “练一练” 。【教学目标教学目标】1、使学生认识简单的统计表和条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法； 能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。2、使学生经历完成统计表和条形统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。3、 使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。【教学重难点教学重难点】1、认识并用统计表和条形
2、统计图表示数据。2、分析统计表和条形统计图中数据的意义。【教学准备教学准备】学生分组【教学过程教学过程】一、一、 明确问题，激发需求明确问题，激发需求提问： 同学们喜欢看电视吗？那你最喜欢看什么类型的电视节目呢？（学生回答）追问：如果我想知道全班同学最喜欢看什么电视节目，该怎么做？师：是的，首先要“确定问题” ，然后进行“调查收集” （板书） 。（设计意图：以询问最喜欢的电视节目类型引入，引起学生的兴趣，然后提出问题： 全班同学最喜欢的电视节目类型是什么？引导学生具体说说自己的想法，结合学生已有经验，总结出统计过程的前两个环节： “确定问题”和“调查收集” 。 ）二、二、 学习新知学习新知（一
3、）整理描述数据，完成统计表（一）整理描述数据，完成统计表1、认识并完成统计表（1）提问：张丽华同学已经完成了调查，并将收集到的数据记录了下来，你知道她是用什么方法记录数据的吗？（学生回答）（2）出示未完成的统计表，提问：表格中的 6 和 15 是从哪得到的？然后学生独立完成表格中数据的填写。（3）学生汇报动画类、体育类分别多少人？是怎么得到的？合计数是怎么计算的？（4）课件出示标题和日期，介绍调查的内容写在标题里，同时不要忘记写上制表日期。 强调这就是一个完整的统计表。 同桌互相说一说，一张完整的统计表要有哪些内容。再请学生回答。2、读表提问：从这张统计表中，你能知道什么？3、小结一个统计活动
4、的几个环节首先“确定问题” ，然后“调查收集” ，接着我们用“统计表”将收集到的数据“整理描述” ，统计表是用“表格”来呈现数据的，最后再将表格中的数据进行“分析交流” ，这所有的过程就是一个统计活动。那么，整理描述数据的方式除了统计表还有统计图。（设计意图：先让学生回答表格中已有的两个数据是从哪得来的，然后让学生独立完成表格数据的填写，再介绍标题和日期，让学生掌握统计表的结构和数据的填写。最后小结，一个统计活动的四个环节，统计表就是整理描述数据的一种方式。 ）（二）（二）认识并完成条形统计图认识并完成条形统计图1、认识统计图（1）观察统计图，说一说图中有哪些内容。（强调“横轴” 、 “纵轴”
5、 ，请学生上来指一指）（2）每格的高度表示几人？（比划出每格间隔 2 人）（3）课件出示 6 和 15 的直条，提问：现在图中还有什么？（指出这就是条形统计图，用“直条”来呈现数据。 ）2、完成条形统计图学生独立完成，展示并介绍画法。 （强调先确定横轴上项目的位置，再确定纵轴上数据的位置，用直尺和铅笔规范作图，画出直条的外框和斜线，并标上数据和制图日期）3、读图（1）从条形统计图中，你能知道什么？（2）和统计表对比，两者在呈现数据上有什么相同和不同的地方？（3）追问：要快速找到最多或最少，看哪一个更方便？强调条形统计图的直观和形象。（设计意图：在统计表的基础上，先认识统计图的结构，然后学生独立完成条形统计图，强调作图的规范，最后读图并通过和统计表的对比，突出两者呈现数据方式的不同。 ）三、三、 总结。总结。板书课题并提问：统计表和条形统计图各有什么特点？（学生思考交流后回答）四、统计实践四、统计实践完成“练一练”上面几类电视节目， 我们班同学最喜欢哪一类呢？带着学生一起回顾统计活动的四个环节，出示小组调查的具体要求，然后依次进行。最后，老师演示用 Excel 表格制图的方便快捷，作为课堂外的延伸。五、五、 板书设计板书设计统计表和条形统计图确定问题调查收集统计表： “表格”整理描述分析交流条形统计图： “直条” 、 直观、形象
