二 分数混合运算-练习二-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版六年级上册数学(编号：a1ccc).zip

分数混合运算的练习分数混合运算的练习基基础础础础园园地地1、苹果的数量比梨的数量多 ， 应把（ ）看作单位“1”，苹果的数量是梨的（ ）。2、10吨增加它的 后是（ ）吨，10吨减少它的 后是（ ）吨。3、40的 是（ ），比80少 是（ ），20比（ ）多 。小云小红小亮我比小红高我身高120cm小红比我高1、画图表示三人身高之间的关系。2、小云和小亮的身高分别是多少厘米？算一算判断对错判断对错1、苹果的 相当于梨的重量，苹果比梨重 。（ ）2、某商品降价 ，现价是原价的 。（ ）3、科技书比故事书少 ，就相当于故事书比科技书多 。（ ）4、九月份用水比八月份节约了 ，八月份用水是九月份的（1+ ）。（ ）巩固提高巩固提高1、甲班学生比乙班学生多 ，乙班学生比甲班少（ ）2、4千克增加它的 后是 千克，再减少 千克是（ ）千克。3、甲乙两数的和是36，甲是甲乙两数和的 ，乙是 。 1、一件西服640元，先降价 ，再提价 ，这件西服便宜了多少钱？2、一本书，小亮第一天读了全书的 ，第二天比第一天多读8页，还有76页没读，这本书共有多少页？解决问题解决问题升级跷跷板升级跷跷板商场运来一批空调，第一天卖出20台，第二天卖出的是总数的 。如果再卖出8台，就正好卖出总数的 。这批空调共有多少台？分数混合运算的练习教学设计1、课时目标知识与技能：1、通过练习，进一步掌握分数混合运算的运算顺序，注重对问题的分析理解，提高解决问题的能力。2、在练习中，进一步理解分数乘、除法的意义，掌握稍复杂的分数问题的解决方法。过程与方法：在画图的过程中，进一步体会数形结合的数学思想和方法。情感态度和价值观：结合生活实际，激发学生的学习兴趣，培养主动解决实际问题的意识。2、教学重难点1、重点：进一步提高学生运用分数混合运算解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。2、难点：利用所学知识，解决稍复杂的分数问题。3、师生齐准备1、教师：课件，大直尺2、学生：答题纸，直尺4、教学过程（1）谈话导入本单元，我们一起探究了“连续求一个数的几分之几是多少”“求比一个数多或少几分之几的数是多少”以及“稍复杂的分数问题” 。今天这节课，我们一起来检测一下同学们对本单元知识的掌握情况。板书：“分数混合运算的练习”（2）巩固练习1、基础园地这几道是热身题，让学生来复习一下找“单位”的问题，对隐藏的单位“1”怎样找，让学生来说。2、比身高，这题关系稍复杂，以画图法相辅，学生合作交流，理清两者之间的关系。3、解决问题是提高篇，让学生认真分析题，理解题意，运用所学知识解决分数问题。（3）小结学生谈一谈本节课的收获。板书设计分数混合运算的练习小亮：小红：小云：小云：120（1 ） 小亮：120（1）5171 =120 =1205687 =144（cm） =105（cm）答：小云和小亮分别是 144cm，105cm。?cm120cm比小亮高71？Cm比小红高51教学评价：师 1：教师利用点“赞”的形式，激发了学生的学习兴趣，从热身题目来看，学生基础知识掌握比较好，结合生活实际，从比身高入手，对分数的混合运算达到练习的目的，提高篇拓展了学生的视野。练习层层递进，有的放矢，是一节接地气的练习课。师 2：苏老师这节课，讲出来学生最容易错的知识点，找准单位“1”是分数混合运算的重点也是难点。学生在做练习题时，能够看出平时老师讲课能突出重点，突破难点，学生回答问题时，才能做到游刃有余，整节课掌控的有条不紊。师 3：本节课教师设计的环节巧妙，从热身题基础篇提高篇的层层递进，练习的有坡度，并能与实际生活相联系。教师调理清晰，语言风趣，课堂氛围和谐、轻松。教学反思： 这节课是一节练习课，进一步训练学生的分数混合运算。所以我以独立练习和小组合作的形式来展开教学。 “基础园地”是热身题，“比身高”我注重引导学生理解图示的意思，以画图法相辅助，灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。我在课堂上选择了几道有针对性的题目来练习，后面几道稍复杂的应用题，是小组合作来完成的，这样既训练了学生的解题能力，也锻炼了学生的合作能力。让学生明白分数应用的广泛性和运用数学知识的灵活性。