- 北师大2011课标版_五年级上册_小学数学_三 倍数与因数_探索活动:2、5的倍数的特征_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号:c04b7)
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学习目标1. 1.知识目标:知识目标:掌握掌握2、5的倍数的特征,的倍数的特征, 能判断一个数是否能判断一个数是否2或或5的倍数。的倍数。2. 2.能力目标:能力目标:掌握奇数和偶数的概念,掌握奇数和偶数的概念, 能判断一个数是奇数还是偶数。能判断一个数是奇数还是偶数。3. 3.情感目标:情感目标:在观察、猜测和讨论中,在观察、猜测和讨论中, 提高探究问题的能力。提高探究问题的能力。1.在在408=5中,中, 是是 的因数,的因数, 是是 的倍数。的倍数。 在在128=96中,中, 是是 的因数,的因数, 是是 的倍数。的倍数。 5和和840405和和812和和8969612和和85的倍数的特征的倍数的特征:个位上是个位上是0或或5。如何判断一个数是否如何判断一个数是否5 5的倍数的倍数: :个位上是个位上是0或或5的数是的数是5的倍数。的倍数。2的倍数的特征的倍数的特征:个位上是个位上是0,2,4,6,8。如何判断一个数是否如何判断一个数是否2 2的倍数的倍数: :个位上是个位上是0,2,4,6,8的数是的数是2的倍数。的倍数。 是是2的倍数的数的倍数的数 , 叫偶数。叫偶数。 不是不是2的倍数的数的倍数的数 , 叫奇数。叫奇数。偶数和奇数偶数和奇数: 下面哪些数能被下面哪些数能被2整除?哪些数整除?哪些数能被能被5整除?整除?25 32 43 34 160 106 235 25325 32 43 34 160 106 235 25325 32 43 34 160 106 235 253将下面的数分分类:将下面的数分分类:47、75、96、100、135、246、369、718、900 、1008、2111能被能被2整除的数叫做偶数;整除的数叫做偶数;不能被不能被2整除的数叫做奇数;整除的数叫做奇数;本课小结 掌握掌握2,5的倍数的特征,能的倍数的特征,能判断一个数是否判断一个数是否2或或5的倍数。的倍数。2 和 5 的倍数特征教学设计 教学目标:1、利用百数表让学生观察 2 的倍数和 5 的倍数,探索、发现它们的特征。2、结合 2 的倍数的特征,认识偶数和奇数。3、培养学生的观察、猜想、分析和归纳概括能力。教学重难点:自主探索和发现 2 的倍数和 5 的倍数的特征。教具准备:多媒体课件一份、百数表、学生座位号。教学过程:一、复习导入复习上节课学习的内容。师:好!下面我们就一起来研究“2 和 5 的倍数的特征”(板书课题)二、自主探究出示学习目标:1、学生自学 p33 内容。学生自己学习、思考,教师巡视。2、让学生观察 5 的倍数,你有什么发现?再观察 2 的倍数,你有什么发现?(先让学生在小组里交流你的想法,教师巡视。)3、你发现了什么?学生可能有这样的回答:(教师板书)5 的倍数,个位上的数是 5 或 02 的倍数,个位上的数是 2、4、6、8、或 04、下面我们再来做个游戏:(1)学号数 5 的倍数的同学站起来,请坐。(2)学号是 2 的倍数的同学站起来,请坐。(3)同时站两次的同学站起来,你们为什么站起来两次?(因为他们既是 5 的倍数,又是 2 的倍数)(4)你们的学号是什么学号?(10、20)(5)你能否从中发现什么?先同桌交流,再回答。板书:个位上是 0 的数既是 5 的倍数,又是 2 的倍数。5、教师说明:像 2、4、6、8、10这些 2 的倍数叫做偶数,也叫双数。(说明:0 也是偶数。)像 1、3、5、7、9这些不是 2 的倍数的数叫做奇数,也叫单数。大家想一下,自然数可以分成哪两类?(偶数和奇数)6、小游戏:(1)请学号是偶数的同学站起来。(2)请学号是奇数的同学站起来。全班同学有没有都站起来?也就是说全班同学的学号不是偶数,就是奇数。(3)请学号不是 2 的倍数的同学坐下。(4)坐下的同学你们的学号是奇数还是偶数?(5)剩下的同学你们的学号都是 2 的倍数吗?你们的学号是什么数?三、巩固提高1、想想做做第 2 题。填一填,哪些是奇数?哪些是偶数?2、想想做做第 4 题。读题,理解题意,思考:(1)使它是 2 的倍数,个位上可以放几(250、520、502)个位上是 0,有哪几个数?个位上是 2,有哪几个数?一共有几个数?(我们在做题时一定要有序地思考。)(2)使它是 5 的倍数呢?(250、520、205)方法同上,学生独立完成,然后交流。3、想想做做第 5 题。在表中把 4 的倍数涂上颜色。四、全课总结通过今天的学习,你有什么收获吗?(1)2 和 5 的倍数的特征?(2)既是 5 的倍数,又是 2 的倍数的特征?(3)什么是奇数和偶数? 板书设计:2 和 5 的倍数的特征
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