1、北京师范大学出版社小学数学四年级上册北京师范大学出版社小学数学四年级上册从结绳计数说起教学设计从结绳计数说起教学设计 教学内容教学内容 ：北京师范大学出版社四年级数学 12、13 页的内容。 教材分析教材分析 ：本节课是小学阶段认识自然数的最后一个内容，主要是结合十进位值制计数法的形成过程，了解自然数的产生与发展，对自然数的意义与特征进行总结与概括，为后续系统地学习小数和分数奠定基础。 学情分析学情分析 ：从入学到现在，学生通过学习数的认识与计算，一直在逐步认识自然数，积累了许多的知识与活动经验，本节课主要是以文字和图画的方式介绍自然数产生与发展的历程，学生能在学习的过程中了解更多的数学史。
2、教学目标教学目标 ：1.知识技能：让学生读懂教材中呈现的材料，介绍计数方式的演变过程。2.过程与方法：体会计数方式的演变过程，认识自然数，比较深刻地理解十进制。3.情感态度：渗透数学的文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。 教学重难点教学重难点 ：教学重点：让学生读懂教材中呈现的材料，介绍计数方式的演变过程。教学难点：认识十进制，认识自然数。 教学过程教学过程 ：一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。无论在我们的生活中还是在我们的数学中，我们经常与数打交道，那么这些简洁、明了的数，到底是经过了一个怎样的历程，才发展成我们今天所看到的样子呢？这节课我们就来学习从结绳计数说起
3、（板书：从结绳计数说起）【设计意图：通过谈话，拉近师生之间的距离，也充分调动了学生的积极性，激起孩子们的兴趣。 】二、探索新知。二、探索新知。1、在远古的时候，人们以捕鱼、打猎、采摘野果为生，大家想一想，他们想要记录猎物的个数，可那个时候又没有数，那该怎么办呢？2、 我们一起来看大屏幕， 教材上给我们呈现了三种计数方法，我们一起来看一看，能看懂么？（1）那我们先来看第一幅图，谁来说一说？师小结：也就是说有多少只兔子，就用多少块小石子来表示，那么在数学上，我们把这种方法称为“一一对应” 。（2）继续往下继续汇报第二、三幅图。3、你们觉得这个方法怎么样？好不好？师小结：总的来说，就是这种方法太麻烦
4、了，古人也发现了这一点，于是他们继续思考，他们想到了用符号表示。 （板书：符号）4、我们一起来看大屏幕，早在五千年前，人们就开始使用符号来表示数了，书上给我们介绍了 3 种用符号来计数的方法，分别是：古埃及象形数字、玛雅数字、中国算筹数码。我们先来看古埃及象形数字，这是古埃及象形数字的 1 到 9，你发现了什么？你能继续往下猜猜么？那这些特殊的符号在古埃及有什么特殊的含义么？我们一起来看一看！5、刚才我们研究了古埃及象形数字，那玛雅数字、中国算筹数码是怎样表示的呢？请同学们把书打开到 12 页，看中间部分，仔细观察看看玛雅数字、中国算筹数码是怎样表示的呢？一边看一边想。6、同学们看懂了么？那接
5、下来把你们的想法带入到小组中，我们以小组为单位进行讨论。7、汇报。8、随着时间的进步，航海的发展，各个国家开始贸易往来，数字不同，方便交易么？那我们现在用的是什么数字啊？那它是怎么由来的呢？找同学读阿拉伯数字的由来。9、通过读这段文字，你知道了什么？10、虽然只是简单的 10 个数字，但是它可以表示任意一个数字，非常的简便，在它组成的数中，有一种我们把它称作自然数。我们齐读一遍。让孩子们说一说读完之后自己知道了些什么。【设计意图：通过课件来演示古代数字的变化，增加孩子们的兴趣，在小组讨论过程中，增强了孩子们的合作能力。 】三、应用新知，体验成功。三、应用新知，体验成功。1 1、看一看，在括号里填上适当的数。、看一看，在括号里填上适当的数。2 2、判断对错。、判断对错。3 3、连一连。、连一连。4 4、找规律。、找规律。【设计意图】 ：通过几组基本的练习来巩固本节课所学的知识，强化学生的记忆。四、总结收获，体验成功。四、总结收获，体验成功。同学们这节课表现得特别棒，其实在生活中还有很多知识需要我们需探索、去发现，只要你用心去观察，用心去发现，你就会有意想不到的收获。五、板书。五、板书。从结绳计数说起一一对应符号印度阿拉伯数字自然数
