1、课课题：题： 角的度量角的度量【教学内容】角的度量教材内容 40-41 页。【教学目标】知识与技能1. 使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数。2. 通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，观察能力，实践能力。过程与方法对 1 度角的认识以及比较角大小的方法。情感态度在自主探究，合作交流的过程中，培养学生的交流能力激发学生学习数学的兴趣。【重点难点】认识量角器，会用量角器量角。【教具学具】课件、量角器、三角板、活动角【教学设计】一、复习导入1、师：同学们关于角你都知道了什么？2、出示幼灯片图 1 和图 2师：请同学们看屏幕，角 1 和角 2 哪 个角大呢？你知道角 2 比角 1 大多少？（
2、利用三角板上的角也不能准确的知道角 2 比角 1 大多少？）师：其实角是可以度量的，如果我们能够度量出这两个角的大小，问题就可以解决了。今天我们就来学习角的度量。 （板书课题）二、探究新知1、建立 1 度角的概念师：请同学们看课本 40 页知识自由读中间这段话。读了这段话你知道了什么？幻灯演示说明：把圆平均分成 360 等份，将其中 1 份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是 1 度，记作 1 度。2、认识量角器1）师：我们知道了角的单位，那么量角用什么工具呢？（量角器）请同学们拿出自己的量角器， 仔细观察， 说说你看到了什么？ （在小组里交流） 。2)课件演示量角器小结：A、中心点；B、0
3、 刻度线，一个 0 在内圈，一个 0 在外圈；C、读一读内圈外圈刻度有什么不同。3）同桌再互相说说量角器里的各个部分。 （自己的量角器）3、量角的方法1） 师： 请同学们试着用量角器度量 40 页的角 1 的度数， 并标注度数。（老师转着看，发现存在的问题）2）同桌之间说一说自己度量角的具体步骤。3）请学生说一说量角的方法和步骤。 （2、3 人说）4）学生独立完成 41 页的例 1.（齐读）5）师生总结量角的步骤：板书：点点重合；线边重合；读准度数。6）请学生度量角 2 的度数， 同桌互说方法。 回应角 2 比角 1 大多少。三、巩固练习1、手势判断对错。 （幻灯）2、完成教材 41 页做一做 1.3 题。3、完成教材41页做一做2题。 说说两个角有什么不同。 你发现了什么？角的大小与角的两边的长短没有关系，角的大小要看两条边张开的大小，张开的越大，角就越大。四、课堂小结师：通过这节课的学习你有哪些收获？五、五、板书设计：板书设计：角的度量1 度量角的步骤：点点重合；线边重合；读准度数。
