1、有多少张贴画教学设计教材分析教材分析本课是北师大版数学二年级上册第八单元“69 的乘法口诀”中的起始课，是在学生学习了 25 的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识的基础上，利用正向迁移，主动探索 6 的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学习过程中感受成功的喜悦，增强自信心。教科书通过三个问题，让学生在自主探索、合作交流的基础上，进行充分的探讨交流，自己编出 6 的乘法口诀，并通过点子图帮助学生理解和记住这些口诀。学情分析学情分析学生在前一段已经学过了 2-5 的
2、乘法口诀，对乘法口诀的意义，怎样编乘法口诀都有了初步的了解。已积累了一定的编写口诀的经验，能熟记 25 的乘法口诀并加以运用。随着学生知识的积累，能力的提高，6-9 的乘法口诀要让学生根据已经学过的口诀自己编制，并学会沟通前后知识之间的联系。并能应用这些口诀解决一些简单的实际问题。经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐。有个别学生已经会背九九乘法表了（但不是建立在理解乘法意义的基础上）。学习目标：学习目标：1、结合具体情境，经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2. 会用 6 的乘法口诀进行计算，并能解
3、决简单的实际问题。3、 培养有条理地思考问题的习惯， 体验运用口诀进行计算和解决简单的实际问题。4、 借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。学习重点：学习重点：经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。教学难点：使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教具准备：多媒体课件（PPT）教学过程：教学过程：一、创设情境，激趣引入上课前我们先来做个小游戏-猜谜语。 （课件出示青蛙的谜语）对，青蛙是我们人类的好朋友，今天老师还给大家带来了一些青蛙贴画。 （PPT 出示）看到这
4、么多的青蛙贴画，你想提个什么数学问题？（预设：一共有多少只小青蛙？同时板书课题） 。二、自主合作、探究新知（一） 、活动一 ：数一数 填一填1、估一估。到底有多少张青蛙贴画呢？谁能先来估一估？生估计。2.、数一数 填一填师：同学们的估算答案真多，你有什么好办法能知道到底有多少张呢？（引导数）下面请大家数一数，同时用表格把数据记录下来。 （课件出示）这个表格能看懂吗？第一行表示什么？第二行表示什么？（1）学生独立完成。（2）交流汇报。谁来读一下你填的结果？你是怎样很快填出这些数的？（指一两个数说一说）（二） 、活动二： 编口诀架联系1、反馈数的结果与自己估计的是否接近。2、 （课件出示）点子图的
5、引入我们刚才在数贴画时实际上是边数边点击它，这样在贴画上就会留下一个印记，不知不觉中我们就绘制了一张点子图。这几个点子表示什么意思？（指第一行）3、画点子，编口诀一行有几个点子你能用乘法算式表示吗？你能编出乘法口诀吗？接下来我们就用点子来帮忙，先画点子再根据点子的数量来列算式，编口诀。 （学生画点子，写算式、编口诀。师巡视后指名汇报。点拨：为什么不继续画了？）4、圈点子，理解意义（任指一句口诀）这句口诀表示什么意思？怎样在点子图上表示出它表达的意思？现在你能不能把刚才编的口诀所表示的意思都在点子图上圈出来？（要求说一句口诀，说说意思再圈点子。 ）学生圈点子。 （点拨五六三十和六九五十四的圈法）
6、5、想点子 巩固口诀现在谁能说说我们今天学习了什么内容？同学们读算式读口诀，请大家边想点子边记口诀。 （试背，随机问你想的点子图是什么样的?）在6的口诀里有我们以前见过的口诀吗？表示什么意思？今天表示什么意思？ （小结：同一句口诀在不同的语言环境中表达的意思是不同的。 ）（三） 、活动三：学习类推，转化记准口诀可以帮助我们快速解决很多问题，可是淘气在计算“6x7”时把口诀忘了，你能帮他想办法解决吗？（学生自由说）这是淘气想的办法你看懂了吗？（ppt 出示书中方法）淘气这种拆分的方法是把自己不会的口诀转化成自己会的来解决。你学会了吗？那么，你能想到和淘气不一样的拆分的方法来解决吗？（学生圈划解决
7、后汇报）三、应用口诀，巩固新知接下来我们就用今天所学的知识来解决问题。1.课本 79 页的第 1 题。你们能算算一共有多少张手抄报吗？（指名口答，说说想法）2.课本 79 页的第 4 题。算一算每个图中有多少格子？生独立完成，然后交流自己的想法。3.利用点子图解决 612这道题答案是多少呢？有困难了找谁来帮忙？（点子）圈一圈，算一算。四、总结评价，拓展延伸师：这节课你们都有哪些收获呢？今天这节课我们不仅学会了 6 的乘法口诀，还学会用点子图来解决问题。老师希望在今后的学习中你们能充分利用好点子图，让她帮助你掌握更多的数学知识。板书设计板书设计有多少张贴画有多少张贴画1 66一一六六得得六六2 6 12二二六六十十二二3 618三三六六十十八八4 624四四六六二二 十十 四四5 630五五六六三三 十十6 636六六六六三三 十十 六六6 742六六七七四四 十十 二二6 848六六八八四四 十十 八八6 954六六九九五五 十十 四四
