1、分物游戏教案分物游戏教案教材分析教材分析本节课是学习除法的第一课，意图是通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义学会了用 25 的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、体会除法意义的重要基础。学情分析学情分析学生已初步了解乘法的意义， 基本会用 25 的乘法口诀口算乘法。对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，已初步理解除法的意义。教学目标教学目标1.让学生通过“摆一摆” “分一分” 、 “试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分” ，为学习除法打下基础。2.注重学生
2、进行操作，培养学生的动手能力。3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。学习重难点学习重难点重点：理解“平均分”的的含义，会将物体平均分。难点：初步体会有余数的“平均分” 。教具：多媒体课件教学过程教学过程创设情境，激趣导入师：首先请两名学生上台，把准备好的粉笔分给这两名同学，这些粉笔该怎么分呢？同学们， 你们能不能帮老师分一下粉笔呢？板书课题：分物游戏动手操作，探究新知活动一：分桃子。 （感知“分”的含义，初步体会“平均分” ）（1）师：我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？ 生：有 2 只猴子，4 个桃子。（2） 师： 有 4 个桃子、 两只猴子， 每只猴子能分到
3、几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录。（3）汇报交流。生 1：一只猴子分一个桃，另一个猴子分三个桃。生 2：每只猴子分两个桃。（4）师：你认为哪种分法更合理？为什么？（5）小结：每只小猴子都分到 2 个桃子，就是每份一样多。活动二：分萝卜。 （进一步体会平均分的意义）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学信息？生：有 3 只小兔，12 根胡萝卜。（2）师：12 根萝卜分给 3 只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？同学们用圆片代替胡萝卜动手分一分。（3）汇报交流，初步感受分法的多样性。（4）把 12 根萝卜分
4、给 3 只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？小结：师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我们按每份一样多的分法，把 4 个桃子分给了 2 只猴子，每只猴子得到 2 个桃子；又把 12 根萝卜分给了 3 只小兔，每只分到 4 根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做平均分。活动三：分骨头。 （尝试用画图方式表示平均分）师： 我们能不能利用平均分的方法帮别的小动物解决问题？让我们快帮小狗分骨头，请你拿出作业纸 1，你知道了哪些数学信息和问题？生：15 根骨头平均分给 3 只小狗。师：15 根骨头平均分给 3 只小狗，每只
5、狗分到几根骨头呢？请你想一想。想好的同学请把你的分的过程完整的画出来。师：刚才我们给小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一样多，每只兔子分到的萝卜一样多，每只小狗分到的骨头一样多，它们真开心啊。在这个过程中我们也学会了什么是“平均分” 。三、巩固练习，再次感知 书本第 59 页练习。四、课后小结1、师：在我们的生活还有许多“平均分” ，请你找找生活中哪些地方用到了“平均分” ，能举个例子说一说。2、本节课你有什么收获？作业设计作业设计教材第 59 页练一练第 5 题写在书上。板书设计板书设计分物游戏分物游戏2 24 45 5分桃分桃子子 4 4分萝卜分萝卜 12124 4分骨头分骨头 15155
6、52 24 45 5分的同样多或一样多：平均分分的同样多或一样多：平均分教学反思：教学反思：分物游戏的学习目标是结合具体情境，经历把小数目食物平均分的操作过程，初步理解平均分的意义，会用图表示或语言表述平均分的过程与结果，经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。本节课我创设了分粉笔的情境， 通过 3 个分物品的游戏活动加深学生对平均分的理解， 上课开始我让孩子自己动手帮助小猴子来分一分，看一看这几种方法是否分的合理，并说明原因，让学生自己说出该如何分才最合理，从而顺利引出第二部分平均分，即分的同样多，一样多，接着又安排了层次鲜明的操作活动，让学生充分的动脑、动手、 动口去体验平均分， 充分体现了学生的主体地位。 学生在分一分，想一想，说一说，练一练等实践活动中，初步建立“平均分”的概念，感受同样多的分法是公平的， 学会平均分的方法同时感受平均分的多样化，并逐步引导学生从直观到抽象的思维过程，为进一步学习除法的有关知识打下坚实的基础。
