1、百分数与分数的改写教学内容教学内容苏教版六年级上册 87 页例 3 及练习十四 1620 题。教学目标教学目标1.使学生明确百分数与分数互相改写的意义,理解和掌握百分数与分数互相改写的方法,并能正确地进行百分数和分数的互相改写,培养学生的归纳总结能力。2.在改写过程中探究百分数与分数间的联系和区别。3.通过探索百分数与分数的改写, 激发学生的独立探索意识, 培养探究能力。教学重难点教学重难点1.理解并掌握百分数与分数互相改写的方法。2.引导学生通过观察、分析,掌握简便方法,把不能化成有限小数的分数改写成百分数。教具准备教具准备希沃白板 5 课件、学生作业任务单。教学过程教学过程一、创设电池电量
2、使用情况情境一、创设电池电量使用情况情境,导入新课导入新课1.出示电池电量示意图,问:这是一个什么标志?从这个标志中你能发现什么?剩余的电量是多少呢?根据学生回答,贴上电池示意图,以及分数与百分数的数字贴。2.揭示课题:今天,我们就来学习百分数与分数的互相改写。(板书课题:百分数与分数的互相改写)二、二、从教材例题出发,从教材例题出发,探究新知探究新知(一)分数改写成百分数1.出示例题 3:从例题中你知道了什么?2.追问:可以将它们都改写成百分数吗?3.四人小组交流讨论改写的方法,然后独立完成。4.通过同桌推荐和毛遂自荐,学生上台板演,把改写过程写在屏幕上。集体讲评。3/5350.6=60%2
3、/7=270.286=28.6%指出:如果遇到除不尽的情况,一般应保留三位小数,并要注意正确使用“” 。 (板书:2/7=270.286=28.6%)5. 讨论:将分数化成百分数,还有什么方法?将分母先改写为 100, 再根据分数的基本性质, 将分子扩大相应的倍数。6. 学生完成“练一练”第 1 题,完成之后在小组内讨论交流。7. 通过小组推荐,选取学生,在屏幕上完成改写过程。8. 小结方法: 把分数改写成百分数,通常先把分数改写成小数(除不尽时,通常保留三位小数) ,再把小数改写成百分数。(二)自主探究百分数改写成分数的方法1.创设分蛋糕情境: 刚刚我们通过电池的电量引出了分数改写成百分数的
4、方法。 瞧, 现在再来一块蛋糕, 如果告诉你们, 我已经吃了这块蛋糕的 75%。你该怎么在这张纸上表示出来呢?2.追问:75%不容易表示出来,那该怎么办呢?3.小组讨论交流,然后独立完成“试一试”中的百分数改写成分数。4.学生抢答并上台完成填空。指出: 遇到分子是小数时, 要根据分数的基本性质, 将分子转化成整数。(板书:12.5%=12.5/100=125/1000=1/8)5.学生自主完成“练一练”第 2 题,并汇报答案,请其他学生进行点评。6.小结方法:把百分数改写成分数,先把百分数改写成分母是 100 的分数,能约分的要约成最简分数。(三)课中小结1.想一想:把分数改写成百分数要注意什么?把百分数改写成分数呢?2.观看微课:百分数与分数的区别。三、巩固练习三、巩固练习,拓展提升,拓展提升1.完成练习十四第 16 题。根据答题结果,组织讲评。2.学生抢答,完成练习十四第 19 题。3.出示百格纸上的图形创作。四、课堂小结四、课堂小结这节课你有什么收获?五、五、拓展作业拓展作业1.完成练习十四 17、18、20 题。2.利用百格纸进行创作。并将作品拍照上传到班级群里进行分享。板书设计