1、比的基本性质比的基本性质一、教学目标通过学生的自主探索，理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。让学生积极主动地探索，培养学生获取知识、解决问题的能力。增强学生研究探时的意识，追求创新的精神：二、教学资源1实物投影仪台。2每小组验证表一张。3比，除法，分数关系表：4多媒体课件。三、教学实施方案教学内容：苏教版义教课标教科书数学六年级(上册)55 页。教学形式：小组合作，自主探究。教学重点：理解、掌握比的基本性质。教学难点：运用比的基本性质化简比。教学准备：实物投影仪、验证表，课件等。四、教学过程1创设情境，引发猜想。(1)复习比和除法、分数的关系，通过填写比和除法、分数
2、的关系表，让学生发现比、除法、分数有很多相似之处?(2)复习商不变的规律和分数的基本性质。通过复习，引导学生联想：在除法中有商不变的规律，在分数中有分数的基本性质，那么比有没有类似的基本性质：提出猜想：引导学生根据商不变的规律和分数的基本性质的内容， 猜测比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变。2小组合作，验证猜想。(1)小组讨论：这个猜想成不成立?是否具有普遍性?用什么方法来验证?(2)小组代表发言，说出本组思路。小组合作，试着验证：每个小组根据自己的想法，用一个比或多个比进行验证，对验证结果进行初步总结。填写验证表。3展示交流，感受过程。(1)用实物投影展示各个小组的验证表。(2)各小组代表发言，本组所得的结论。(3)老师引导学生比较各组的结论。(4)引导学生讨沦:比的基本性质是否具有普遍性， 有没有比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值变了的。如比的前项和后项同时乘 0，比值会怎样。4意义建构，体验成功。(1)引导学生讨论哪个组的结论比较全面，怎样说更严谨。(2)集体归纳。(3)体验成功。完成例 10。5巩固拓展，灵活运用。完成练一练第 1、2 题。6.全课总结。
