1、体积单位间的进率教学设计体积单位间的进率教学设计教学目标教学目标知识目标知识目标使学生经历 1 立方分米1000 立方厘米、 1 立方米1000 立方分米的推导过程，理解相邻的两个体积单位间的进率是 1000 的道理。能力目标能力目标能够采用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。情感目标情感目标培养学生的学习迁移能力和探究能力， 使学生会应用“猜想验证”的方法解决数学问题。重点重点体积单位的进率。难点难点体积单位的进率的化聚。教学过程教学过程创境激疑创境激疑一、故事引入一、故事引入1、 单位的故事2、我们最近学习过哪些单位？二、课程内容二、课程内容1体积单位间的进率。（1）猜一猜
2、，1 立方分米=（）立方厘米。（2）实验验证，10 个 1 立方厘米是否等于 1 立方分米？在实验的基本上，思考100 个 1 立方厘米是否等于 1 立方分米？在实验的基本上，1 立方分米等于多少立方厘米？一排摆 10 个，摆了 10 排，再这样摆 10 层，一共摆了 10*10*10=1000 个（3）体积怎么样计算？你能不能算一算这个（1 立方分米的盒子）的体积是多少立方厘米？10*10*10=1000 立方厘米（4）1 立方米=（）立方分米。同桌互相说一说2将长度单位、面积单位、体积单位加以比较：（1）先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？（2）拓展到质量单
3、位。3学习体积单位名数的改写。思考： 怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？出示例题 3：3.8 立方米是多少立方分米？2400 立方厘米是多少立方分米？写成如下形式：3.8 立方米=（3800）立方分米2400 立方厘米=（2.4）立方分米4出示例 4：一箱牛奶的包装箱上标注尺寸是一箱牛奶的包装箱上标注尺寸是“3.2dm2.4dm1.2dm”，里面装里面装着小包牛奶着小包牛奶， 长长、 宽宽、 高分别是高分别是 6cm、 4cm、 12cm。 这个箱子可以装多少盒牛奶？这个箱子可以装多少盒牛奶？单位名称单位名称相邻两个单位间的进率相邻两个单位间的进率长度长度面积面积体积体积学生尝试解答。学生尝试解答。三、总三、总 结结小结今天学习的内容。四、板书设计四、板书设计体积单位间的进率10*10*10=10001 立方分米=1000 立方厘米1 立方米=1000 立方分米
