1、基本信息基本信息课题课题人教版 二年级下册第四单元解决实际问题书本 42 页作者及作者及工作单位工作单位教材分析教材分析这是一节应用课， 是学生已经在对表内除法有了初步体会， 学会了用29的乘法口诀求商的基础上进行教学的。而且在第二单元表内除法（一） ，学生已经学习了用除法解决问题以及除法的两种含义。因此，在教学时要注意知识的迁移，让学生利用以前学习的知识来解决本节课的新知识。教学时，引导学生仔细观察情境图，培养学生从多个信息中获取有用信息的能力。从学生的生活经验出发，激发他们的学习兴趣，让所有的学生都参与到教学与生活中来， 培养学生的问题意识和应用意识。 通过这节课的学习将进一步加强学生对除
2、法运算的认识，学会用表内除法解决生活中的实际问题，体会数学和生活实际的密切联系。学情分析学情分析学生在前面的学习已经学会了用29的乘法口诀求商， 本节课是学生学会用乘法口诀求商的基础上之上学习用表内除法计算解决简单的实际问题。 二年级的学生， 对于新事物的接受是比较快的，多数学生思维活跃，善于提问，喜欢和同学们交流。在教学中，根据实际生活创设一定的问题情景，引导学生独立思考、相互合作解决问题。教学目标教学目标1. 从生活实际问题出发，让学生经历解决问题的过程，学会从数学的角度分析问题，会从多余信息选择有效信息， 继续用画图策略解决问题， 培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。2. 通过交流讨
3、论，是学生学会用自己的语言表达问题的已知条件和要求的问题，并学会用除法解决“求一个数包含几个几”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的问题。3. 使学生体会数学与生活中的密切联系， 培养学生应用数学的意识， 发展解决问题的能力。4. 培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。教学重点和难点教学重点和难点教学重点：学会从多个信息中选择有效的信息用除法解决生活中的实际问题。 使学生经历从实际问题中抽象出 “求一个数包含几个几” 和 “把一个数平均分成几份， 求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决生活中的实际问题。教学难点：建立
4、除法解决问题的模型。教学过程教学过程教学环教学环节节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图一、复 习 回顾1.1.口算。口算。728=488=549=学生齐读口算答案，并选择其中一题说说怎么做。2.2.填一填。填一填。18里面有（）个3。把20平均分成5份，每份是（） 。有15个苹果， 每盘放3个， 可以放 （）盘。学生填空后，请学生回答这几道题目是如何想的。师：你们真棒！算得又对又快！看来已经对除法求商和除法运算的意义和方法掌握得很好了。今天我们要继续学习用表内除法解决生活中的实际问题。学生在练习纸上独立完成。 （边计算边说口诀）通过练习口算，复习用乘法口诀求商。练习第 2
5、 题是除法的意义的练习题，通过这道题的练习，使学生对除法的意义有进一步的巩固，为本节课的学习做铺垫。二 、二 、 探探究新知究新知1.创设情境，看一看，说一说。师： 星期天， 妈妈带明明到商场买玩具，可是面对这么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。现在，我们一起跟着明明去商店看一看吧！ （出示情境图）2.理解题意,学生独立审题。师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你知道了哪些信息？（注意学生们回答是否准确完整）师：明明需要解决的疑问是什么？师：要解决这个问题需要知道哪些信息？（学生说，教师配合板书）3.画图理解除法的意义。师：根据分析得到的信息，这道题要如何列式计算呢？在列式之前
6、，请同学们先跟着老师画一画图吧。（老师带着孩子们一起PPT出示画图的过程）(已知总数是56元，买一个地球仪是8元，再买一个地球仪还是8元，照这样买下去，56元可以买几个地球仪呢？)学生仔细观察主题图并回答问题。预设回答：知道了一些商品的价钱。玩具熊 6 元 1 个，地球仪 8 元一个，皮球 9 元 1 个。预设回答：56 元可以买几个地球仪？预设回答：1.要知道一个地球仪的价格是 8 元。2.已知总数是 56元。学生跟着老师一起看着 PPT 的画图过程。引导学生仔细观察，找数学信息。找到需要解决的问题让学生从问题出发，从多个信息中 找 出 有 用 信息，学会分析问题。用画图策略让学生理解除法的
7、意义。让学生用自己的5656 元元8 8 元元8 8 元元 8 8 元元? ? 个个4.分析解答师：同学们仔细观察画的图，要求56元可以买几个地球仪，就是求什么？（1）独立思考师：请同学们在练习纸上列式计算。（2）同桌交流师：同桌互相说一说自己是怎么想的。（学生活动，教师注意倾听学生的语言，了解学生的解题思路。 ）(3)全班交流师：哪位同学愿意分享自己是怎么想的？（教师配合学生的回答进行板书）5.验证结果追问：其他同学也是这么做的吗？想要知道自己算得对不对，我们还需要？师：请同学们在练习纸上写下你的验算方法。全班交流，请同学反馈检验方法。（一个地球仪8元，买7个，一共是78=56（元） 。算对
8、了。 ）6.出示“想一想:如果24元可以买6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？”（1）分析题目，独立完成师：请同学们小声地读题，圈信息，然后画图并列式计算。（2）同桌交流师：同桌之间互相说说自己的想法。（3）汇报投影一个同学的解题过程（画图和列式）并请这个同学说说自己的解题过程。学生观察图。学生1：就是求56元里面有几个8元。学 生 独 立 列 式 计算。同桌互相交流。预设回答：求56元可以买几个地球仪就是求56元里面有几个地球仪，用除法计算。列式： 568=7 （个）答：检查！同学们用自己喜欢的方法验算，可以是加法、乘法。学生小声地读题，分析题目，圈出题目中的信息，画图并且列式计算。同桌互相交流生
9、：已知有24元，可以买6辆小汽车，求一辆小汽车多少钱，就是把24元平均分成6份，求一份是多少。用除法计算，可得算式：？元？元2424 元元师：这同学说得很完整，表述很清晰，现在再请一位同学能不能像刚刚那位同学那样完整说出这道题的解题过程。（教师配合学生的回答进行板书）（4）检验结果师：解答正确吗？请同学们在练习纸上写出验算方法。请同学说一说验算方法。（一辆小汽车4元，6辆小汽车一共是46=24（元） ，算对了。 ）7.对比总结师：现在请同学们仔细观察对比刚刚学习的这两道题目，他们有什么相同点和不同点？（请同学回答，引导学生发现不同点。 ）（教师配合学生回答并对应在式子上面板书：总数每份数=份数
10、；总数份数=每份数。 ）学生大胆说出解题过程。利用第一个例题的检查方法，迁移到这一题。生：46=24（元）学生仔细观察生1：相同的是两道题 都 是 用 除 法 计算。生2：两道题都是已知总数。生3：不同点是，第一题是已知总数和每份数求份数，第2题是已知总数和份数求每份数。鼓励学生大胆说出解题过程。三、三、巩 固 练习1. 学校买来学校买来3636本课外书。本课外书。列式：列式：2.(1)买 6 块手帕，一共需要多少钱？列式：(2)买一块手帕和一顶帽子要多少钱？列式：(3)48 元买 8 个公仔，一个公仔几元？列式：(4)用 36 元钱可以买几个茶杯？列式：小结：在解决问题时，要根据问题选择有效
11、的信息，用正确的方法列式计算。学生独立完成，请同学说解题过程，集体评讲。分别请同学说每道题的解题思路，并追问为什么要用乘法、加法、除法。及时的练习有利于学生对本节课所 学 知 识 的 巩固。学生独立解决问题，巩固加法、乘法和除法的含义，感受解决问题的一般步骤，培养学生分析问题和解决问题的能力。四、课 堂 小结今天这堂课你开心吗？你们有哪些收获？学生说收获小结，有利于学生对本节课知识和重难点的掌握，形成知识系统。板书设计板书设计解决问题信息：一个地球仪8元信息：24元总数有 56 元总数买 6 辆小汽车求 56 元里面有（）个 8 元把 24 元平均分成 6 份，求一份是多少总数总数每份数每份数= =份数份数总数总数份数份数= =每份数每份数568= 7（个）246= 4（元）检查： 78=56（元）检查：46= 24（元）
