1、循环小数教案教学内容： 循环小数教学目标：1.通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便计法。2.理解“有限小数”和“无限小数”的意义3.提高学生观察、分析、判断、概括、抽象能力。教学重点、难点：理解循环小数的意义教学准备：ppt教学课时：第一课时教学过程：一、故事引入，激发兴趣，引入课题1.理解依次重复出现的意义故事引入： 大家喜欢听故事吗？今天老师给同学们讲一个老和尚和小和尚的故事。从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说。从前有座山问：这个故事能讲完吗？（生：不能，因为它不断地重复）师：这种不断地重复，我们也可以叫做循环，板书课题。2
2、.理解“有限”和“无限”问：如果老师继续不停的往下讲，会将多少遍？（无数） ，那讲的遍数是有限的还是无限的？（无限）刚才老师讲的遍数是有限的。二、探究新知（一）创设情境，出示例题1.创设情境，出示例题。（1）知道什么，求什么？（2）如何解答（3）学生列式解答，教师巡视（4）生汇报计算过程（5）观察竖式发现什么生：除不尽生：余数总是 25生：商的小数部分一直商 32.教学例题。（1）学生独立做题。（2）学生汇报（3）观察数的特征（二）认识循环小数在数学中我们把这样的小数称之为循环小数。 那你认为什么叫循环小数呢？教师根据学生所说板书。（三）练习。判断下面哪些数是循环小数，为什么？0.9995.036366.4054053.1212120.546645抽生直接判断，并说明理由。（四）学习循环节和表示方法学生自学，并汇报所学成果。三、巩固练习1.用简便形式写出下面的循环小数。1.5551.7467460.105353学生独立做题，然后汇报交流。2.判断（1）0.6666 是循环小学（2）2.07=2.07（3）循环小数 12.34234可以写作 12.34（4）0.0183保留四位小数是 0.0184抽生回答，并说明理由。四、总结收获通过这节课的学习，你有哪些收获？
