1、教材分析主阅读篇章的体裁是记叙文， 题材是英国学生来中国参加教育交流项目的经历。 篇章主要记录了伦敦伍德帕克中学的 Sarah 和 Eric 两名学生在此次交流中参与的活动和体会， 让学生了解国际教育交流项目的形式和内容。学情分析经过一年多的初中英语学习， 八年级的大多数学生已能读懂有关熟悉话题的语段，能与老师和同学就话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，有少数学生基础不够好，学习比较吃力，教学上需因材施教。总体来说，大部分学生对于英语还是保持比较高的热情，乐于主动参与课堂活动。本节课是关于中英学生的教育互访，帮助学生扩大视野，了解教育交流活动，是学生比较感兴趣的内容，要采用恰
2、当的教学方法调动学生的积极性。教学目标语言知识 1. 通过不同类型习题深入理解文本内容。2. 加强重点词语、句式的应用与表达。语言技能 1. 了解如何描述教育交流活动。2. 学会运用略读和找读策略获取关键信息。3. 根据图片、关键词及重点句式，复述主阅读篇章。情感态度1. 激发并提高学生的学习兴趣， 勇于尝试课堂教学 “主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。2. 了解教育交流活动，体会其意义，培养全球视野。教学重点描述教育交流活动的方法。教学难点根据图片、关键词及重点句式，复述主阅读篇章。教学手段多媒体设备StepsTeaching proceduresPurposesSte
3、p IWarm upTeacher: Show some pictures about an exchangevisit.通过有关本单元话题的图片进行口头对话，激Students: Talk freely about these pictures ingroups.活学生已有的背景知识， 吸引学生主动参与，使他们很快进入状态。为学生创设情境说英语，从而锻炼口语表达能力。Step IIPre-readingTeacher: Play the recording of the text, thenshow some sentences for students to judge trueor fa
4、lse.Students: Listen to the recording carefully, thendecide if the sentences are true or false and tryto correct the false ones.通过听录音训练学生的听力，培养他们整体获取信息的能力。学生在判断句子正误的时候，思考与所听内容是否相符，提高捕捉关键信息的能力。Step IIIWhile-readingTeacher: Show some questions, let students findthe answers to the questions by reading
5、thetext, then check the answers in pairs.Students: Reading the text carefully bythemselves to find the answers, then check theanswers with their partners.Students: Ask and answer the questions in pairs.独做、核对、展示的过程符合循序渐进的原理，并充分体现新课标自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。Step IVPost-readingTeacher: Show
6、some sentences that includepronouns. Let students tell what the pronounsrefer to.Students: Look at the sentences and think about运用找读策略找出代词的指代内容，学生更加充分的理解文章，提高解题技能。what the pronouns refer to. Check answerstogether.Step VPresentation1.Role-playTeacher: Play a video which is filmed bystudents themselve
7、s. The video is about aninterview between a reporter and two exchangestudents. Then let students complete anotherconversation among them and act it out.Students: Watch the video, then try to finish thenext conversation according to the text.Students: Make a role-play to act out theconversation in fr
8、ont of the class.2.ReportTeacher: Act as the lead teacher who is withthe exchange students. Write a report about thisexchange visit, but pretend to mess the reportpaper.Students: Help the teacher to make the reportrecovered.3.Retell the textTeacher: Show the students some key words ofeach paragraph.
9、Students: Retell the text with the help of the通过观看由同学录制的采访活动，学生们感觉更有新鲜感，更有兴趣的融入其中。根据课文补全对话，加深对课文内容的掌握。分角色表演对话给学生展示的机会。教师扮成英国教育交流团的领队老师会使学生眼前一亮。创设情境写报告，弄污纸张并还原的过程也充满新意，学生会带着极大的兴趣协助老师完成这一任务。延续上一环节的练习，此次学生以带队老师的口吻口头汇报互访的经历，最大程度的强化了key words in simple past tense.语言输出，提高口语表达能力。Step VISummaryTeacher: Show
10、 some pictures about exchange students life. Then raise a question: Why is anexchange visit educational and interesting?Students: Discuss and express their own opinion.Teacher: Summarize what the students said andencourage students to learn English well and toopen their eyes to the world.通过教师教学方式的转变
11、引导学生学习方式的转变，突出学生主体，让学生主动思维，畅所欲言，分享观点。教师的总结和鼓励能够激发学生了解教育交流的意义，增强文化意识，拓展全球视野。Step VIIHomework1. Read the text after class, pay attention to thepronunciation and intonation.2. Finish the exercise on the paper.3. Write a diary about the exchange visit incapacity of an exchange student (Sarah orEric)从课文朗
12、读到习题操练，再到写作训练，层层深入，促进学生对本课的复习，提高语言运用能力，培养课后自主学习。板书设计：Unit 5 Reading (II)An exchange visit is educational and interesting!教学反思：在这节课中，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学实效性，达到事半功倍的效果。反思整个教学过程，我认为成功的地方是：教师巧设问题，循序渐进，引导学生理解课文，描述活动，复述课文。并让学生在自主探究、合作交流的过程中不断提高，学生各方面的能力都获得了发展。但在整节课的教学过程中，难免还有些不足之处：没有明确体现分层教学，应对中等偏下水平的同学设置些容易点儿的问题，提高他们的自信心和开口说英语的能力。
