1、教学内容教学内容分析分析该听力课被调整为本单元的第一课时。因为该听力文本是一则关于特洛伊战争起因的短篇故事，而阅读文本是特洛伊战争的过程节选。该听力练习以两种方式呈现：练习 A 旨在锻炼学生听辨事件发生先后顺序的技能；练习 B 旨在锻炼学生在听的过程中捕捉细节信息的能力。该篇听力有很强的历史文化背景知识，听力材料人名、地名较难，会对学生理解信息造成一定阻碍。学情分析学情分析该课为异地教学，教师和学生都第一次见面，首次一起上课。为拉近与学生的距离，教师课前先进行自我介绍，并介绍自己所在家乡从化的水果、旅游景点等，并进行亲切的互动。学生第一次接触外校的老师，难免会有胆怯、害羞心理，以及可能不适应该
2、老师的英语发音等问题，所以教学过程中教师需尽可能放慢语速，多引导和鼓励学生。教学目标教学目标语言能力：1. 认读和理解单词 prince, queen, steal, punish 和短语 in the end。2. 能根据记录到的关键信息复述所听到的内容。学习能力：1. 能通过观察四幅图片，猜测图片中的物品是什么，起什么作用。2. 能根据故事的情节发展给图片排序。3. 能在听的过程中捕捉关键信息，并记录下来。思维品质：1.学会根据图片呈现的信息预测所听的内容。2.学会善于发现故事中事件的之间的内在联系。3.学会独立思考，并与他人交流想法。文化品格：1. 能了解特洛伊战争爆发的原因。2. 增强
3、用英语进行口头表达的自信心。教学重点教学重点在听的过程中，理解情节发展以及故事中主要人物和事件，获取关键信息。教学难点教学难点理解故事的情节发展，并能将图片正确排列。教学过程教学过程Step1: Lead-in图片引出 The Trojan War， 观看电影预告片 The Trojan War， 引出本课主题 Howthe Trojan War startedStep2:Pre-listening1.呈现故事主要人物，领读人物名称、地名、部分新单词，为学生扫除听的障碍。2.呈现以下 6 幅图片，引导学生口头表述图片的内容，从而达到利用非文本材料理解主题内容，为下面的听力作准备。Step3:
4、While-listeningFirst-listening 1.听第一遍，学生根据录音内容排除图片的正确顺序。2.总结图片排序题的听力技巧。Second-listening 1.让学生浏览题目，理解题目，并快速预测答案。标记 keywords以便帮助学生带着问题听力，学生认读和理解单词及短语 Paris, Troy, Sparta,decide to do, in the end, punish 完成练习 B1 What did Paris, the prince of Troy, decide to do one day?He decided to _ the Greek city of
5、Sparta.2 What happened at the dinner?Queen Helen and Paris _ _ _with each other.3 Why was the King of Sparta very angry?Because Paris _ Helen to his ship and his men also stole a lot of_ from Sparta.4 What did the King of Sparta do in the end?He asked many of the other Greek kings to help him _Troy and punishthe Trojans.2.总结听录音填空题型的解题技巧。Third-listening 学生再次听录音，并根据图片记录更多文本材料的内容，为复述做好准备。Step4 Post-listening1. 复述故事。2. 小组讨论。If you were the prince Paris, what would you do to stop the war? Why?Step5 Homework以 How the Trojan War Started?为题写一篇 70-80 词的小短文。
