Unit 2 Great minds-Listening ﹠Speaking-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-牛津深圳版九上(编号：200db).zip

Stephen Hawking 1. 能运用捕捉并记录关键信息的听力技能，完成听力笔记。 2. 能使用正确的语音语调进行提问和回答。 3. 能在小组合作和双人互动的基础上，就“伟人的生平和成就”为话题 ，用英语进行采访、交流和汇报。学习目标学习目标: Hall of Fame：名人堂：名人堂Our school is going to put up the pictures of a famous person in the school hall. Task: Every class introduces one great mind in history to our school!How to introduce a great mind?Pre-listening P22Name: Albert Einstein (1879(1)_)Job: scientistAchievements: He is the greatest scientist of the (2)_ century. His theories explain the way the universe (3)_.Name: William Shakespeare(1564-1616)Job: (4)_Achievements: During his life, he wrote around (5)_ plays and hundreds of (6)_. One of his most famous plays is Romeo and Juliet.Name: Confucius(551-479BC)Job: Teacher, philosopherAchievements: He spent a lot of his life (7)_ and meeting many different people. He is remembered for his wise (8)_. They were written down by his (9)_. 数字数字序数词序数词V三单三单名词名词数字数字名词复数名词复数V-ing名词名词名词名词ListeningName: Albert Einstein (1879(1)_)Job: scientistAchievements: He is the greatest scientist of the (2)_ century. His theories explain the way the universe (3)_.Name: William Shakespeare(1564-1616)Job: (4)_Achievements: During his life, he wrote around (5)_ plays and hundreds of (6)_. One of his most famous plays is Romeo and Juliet.Name: Confucius(551-479BC)Job: Teacher, philosopherAchievements: He spent a lot of his life (7)_ and meeting many different people. He is remembered forhis wise (8)_. They were written down by his (9)_. 195520th/twentiethworkswriter39poemstravellingsayingsstudentsIntroduce your great mindInterview: Who is your favourite great mind?Name Job?Achievement? Opinions? ?EinstainScientist/physicistRaised many theories特殊疑问句及其回答用特殊疑问句及其回答用降调降调快速写下所听信息，可写快速写下所听信息，可写关键词、缩写、符号关键词、缩写、符号等等Humorous, clever, hardworkingA: Who is your favourite great mind?B: A: What do you think of him/her? What can we learn from him / her?B:Pre-task: Work in groups to introduce a great mind.快速写下所听信息，可写快速写下所听信息，可写关键词、缩写、符号关键词、缩写、符号等等小组合作评分标准小组合作评分标准1. English1 分2. All engaged (全员参与全员参与)1分1. It can be a poster, a mind-map, a dialogue and so on.2. The whole group make a report. 推选名人堂（推选名人堂（Hall of Fame） Write an article to introduce your favourite great mind.(80 words)Homework1听前（听前（Pre-listening）迅速迅速看看题，预测要填的信息，题，预测要填的信息，数字？词性？数字？词性？2听中（听中（While-listening）快速写下所听信息，可采用快速写下所听信息，可采用缩写、符号缩写、符号等。等。3听后（听后（Post-listening） 确认并认真检查确认并认真检查单复数、动词形式、拼写单复数、动词形式、拼写等，自等，自信回答。信回答。Listening skills教学资源教学资源 PPT、Hi-teach 软件、手机 Hita 助教、IRS 反馈器五级听说五级听说能力要求能力要求1. 能根据上下文预测内容（词性、大意、顺序等） ；2. 能速记关键词语；3. 能正确使用升调和降调来表示疑问；4. 能发表简单的观点和意见；5. 能以不同的提问形式来做调研，有效地询问信息；6. 能借助给出的提示来做采访调研。7. 能在学习中相互帮助，克服困难。教学内容教学内容本单元以“才智超群的人”为话题，以各类名人轶事主线。学生在阅读板块阅读了爱因斯坦和他的司机之间的一则幽默小故事，了解伟人平凡的一面。本节听说课是阅读板块的延伸，以广播节目的形式介绍了爱因斯坦、莎士比亚和孔子这三位伟人的生平和成就，并结合会话部分，介绍更多伟人的生平和成就。课堂上，老师设定了一项任务，为学校名人堂推荐一名历史伟人。课堂上，老师设定了一项任务，为学校名人堂推荐一名历史伟人。本节课，我们将要完成一系列的听说活动，完成老师布置的任务。本节课，我们将要完成一系列的听说活动，完成老师布置的任务。教学目标教学目标基于对课标、教学内容和学生情况的分析，本课确定了以下教学目标：1. 能运用捕捉并记录关键信息的听力技能，完成听力笔记。2. 能使用正确的语音语调进行提问和回答。3. 能在小组合作和双人互动的基础上，就“伟人生平和成就”为话题，用英语进行采访、交流和汇报。教学重点教学重点 指导学生捕捉关键信息，掌握记笔记的技能。教学难点教学难点 学生能够就“伟人生平和成就”为话题，用英语进行采访、交流和汇报。学情分析学情分析该班学生属于学校的中上层次，单元测验平均分在 120 分左右，孩子们有一定的英语语言表达和交流能力。从七年级开始，孩子们每个单元都有一节展示课，他们会根据单元话题提前准备好 PPT，然后进行展示。所以，孩子们表现欲望强，热衷与师生分享自己的生活经验和见解。此外，进入初中以来，孩子们就以小组围坐的方式进行学习。因此，他们懂得如何在组内分工合作。但是，由于孩子们自身的词汇和生活经验限制，他们在英语表达的准确性上还需要引导加强。根据我班的学情，本堂课我做了如下安排：根据我班的学情，本堂课我做了如下安排：1. 课前作业：让孩子们通过阅读双语报和 B 册中有关“伟人生平和成就”的文章，提取介绍伟人的要素，并以小组为单位，以海报、思维导图或对话等形式介绍一名伟人。2. 听前引导学生浏览听力材料，预测听力内容，明晰听时的侧重点，提高答题的效率和准确性。3. Interview -在听后，要求学生在班内进行一项调查采访：Who is your favorite great mind?4. 课堂结合智慧教室 Hi-teach 软件，采用聚焦、抢权、挑人、拍照、投票、微视频、手机 Hita、计分等功能激发学生参与课堂活动，深度融合了教学与信息技术，充分体现了现代教育课堂教学模式，真正实现了以学生为中心的智慧课堂。教学模式教学模式教学流程时间 科技应用设计意图Warming- up1. Greeting: Ask Ss to guess what the picture is with the help of the Spotlight of the Hi-teach.2. Lead in the topic by showing the task.2 分聚焦计分板 1.采用智慧教室的聚焦功能，让学生猜测图片内容，吸引学生注意力，同时引出话题。Listening：How to introduce a great mind?1. Ask Ss to skim the questions, find out the key information and make proper prediction.2. T plays the tape twice.3. Check the answers with the help of Hi-teach. 10 分标志笔计分板挑人抢权拖曳1.听前浏览信息，预测听力内容，明晰听力侧重点。2. 采用挑人、抢权、拖曳等功能，高效激趣。Introduce your great mind.1. Ask Ss to make an interview walkabout.2. Ask Ss to report their interview.3. Ask Ss to work in groups to introduce a great mind to the whole class in the form of a poster, a mind-map, a dialogue etc.4.T uses Hi-teach to record the cooperation of each group.(short videos)4. Ss send their works to the screen by Hita and vote for their favourite works with IRS, and the top 3 groups introduce their work.6. Ss vote to choose one great mind. 26 分计时器抢权标志笔计分板微视频手机 HitaIRS1.学生班内走动采访，促进沟通，让学生用语言来做事情。2. 智慧教室挑人、抢权进行汇报，促进同学的共同进步。3.小组计时合作，交流收集信息，碰撞更多灵感的火花。4. 使用智慧教室软件的微视频功能记录小组的合作探究过程，有利于促进小组的良性发展。5. 使用手机 Hita拍照上传功能展示小组作品，借助IRS 投票的方法，让六个小组的集体智慧都得到最大的展示和认可。Summary1. Summarize what we learn today.2. T comments on the Ss performance according to the board.2 分白板总结巩固，渗透德育教育，量化评价小组表现。Homework: Write an article to introduce your favourite great mind.(80 words) Interview walkaboutNameJob?Achievements?Opinions?教学理念：教学理念：我最基本的理念是想要让学生用英语来做事，让他们在听的基础上进行说的输出，培养学生用英语去交流、用英语去思维、用英语去表达的习惯和能力。而这样的能力绝非一朝一夕就可以培养出的，所以我希望经过初中三年的训练，他们可以在毕业出口的时候养成一听就清、一说就顺、一读就懂、一写就通的能力。教学反思：教学反思：本单元以“才智超群的人”为话题，以各类名人轶事主线。学生在阅读板块阅读了爱因斯坦和他的司机之间的一则幽默小故事，了解伟人平凡的一面。本节听说课是阅读板块的延伸，以广播节目的形式介绍了爱因斯坦、莎士比亚和孔子这三位伟人的生平和成就，并结合会话部分，介绍更多伟人的生平和成就。课堂上，老师设定了一项任务，为学校名人堂推荐一名历史伟人。本节课，课堂上，老师设定了一项任务，为学校名人堂推荐一名历史伟人。本节课，我们将要完成一系列的听说活动，完成老师布置的任务。我们将要完成一系列的听说活动，完成老师布置的任务。该班学生属于学校的中上层次，孩子们有一定的英语语言表达和交流能力。从七年级开始，孩子们每个单元都有一节展示课，他们会根据单元话题提前准备好 PPT，然后进行展示。所以，孩子们表现欲望强，热衷与师生分享自己的生活经验和见解。此外，进入初中以来，孩子们就以小组围坐的方式进行学习。因此，他们懂得如何在组内分工合作。但是，由于孩子们自身的词汇和生活经验限制，他们在英语表达的准确性上还需要引导加强。针对学生的实际情况，我设定了三个教学目标，分别是 1.学生能运用捕捉并记录关键信息的听力技能，完成听力笔记。2.学生能使用正确的语音语调进行提问和回答；3. 学生能在小组合作和双人互动的基础上，就“伟人生平和成就”的话题，用英语进行采访、交流和汇报。整节课围绕这三个目标开展一系列的活动，如刚开始的听力技巧的引导、听中的要点速记、采访中的关键信息点记录和问答互动、小组合作的收集活动和最后整个小组的汇报等。同时，整节课结合智慧课室软件，如聚焦、抢权、拍照、平板推送、投票、微视频等功能激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。一开始，我就采用智慧课室聚焦的功能，让学生大胆猜测，自由发言，说的对错没有关系，主要是希望通过这样的方式缓解学生紧张的情绪，同时引出话题。然后引导学生设定一个情景，我们要为学校礼堂的名人堂推荐一位历史伟人。本节课我们就要选出一位历史伟人，推荐给学校名人堂。接着引出问题，我们要从哪些方面介绍一位历史伟人呢？自然地引出听力内容。听完之后同学们内心有个大概的了解，然后就在班内进行走动采访，了解同学们最喜欢的伟人以及相关的生平介绍，然后再让他们进行简单的口头汇报。接着就让孩子们以小组为单位，以海报、思维导图或对话的形式向大家介绍一位历史伟人。老师通过手机 Hita 拍照上传 6 个小组的作品，然后引导大家用 IRS 投票器选出自己最喜欢的作品，然后请票数前三的小组上台展示；接着从展示的小组中投票选出一位历史伟人上交给学校。这就是我整节课的教学思路。整节课教学主线清晰简洁，教师善于整合处理教材，设计一环扣一环，前后呼应，关注学生的情感。整个教学过程当中，信息技术与课堂教学高度融合，极大地提高课堂教学效率。具体如下：1. 聚焦设疑，高效激趣。智慧教室的聚焦功能巧妙地抓住了学生的注意力，让学生大胆猜测图片内容，自由发言，缓解学生紧张的情绪，同时引出话题激发学生参与课堂的热情；智慧教室的挑人功能，能够让教师关注到所有学生。2. 及时关注，随机挑人通过机器挑人回答问题，每个同学被抽中的概率是一样的，避免了教师对一部分学生无意的冷落，促进了课堂的公平性和开放性；同时，也让学生们有紧迫感，刺激的音效与被挑中的“概率”无形地激发他们专注、思考、时时跟进学习的节奏，激发学生的学习动力。抢权功能让学生得到更多主动表现自己的机会，促进课堂的活力发展。3. 及时展示，生成精彩 手机 Hita 拍照的功能，上传展示小组作品，学生上台分享自己心目中的伟人，培养孩子敢于表达，懂于分享的能力，触动孩子智慧参与，提高学习信心。4.及时作答，投票统计借助 IRS 投票的方法学生观摩并投票选出自己最喜欢的作品，形成高效实时的师生互动、生生互动，让六个小组的集体智慧都得到最大的展示、评价和认可；同时，教师能够及时了解学生的实际情况，调整教学策略，达到以学定教的目的。4. 及时反馈，人人互动微视频及时检测反馈了学生小组合作的情况，师生不仅关注合作结果的呈现，而且关注结果的形成过程，有利于小组的良性发展和合作的落实。5. 量化过程，数据决策利用智慧教室计分板的数据分析统计功能，将学生抽象的学习轨迹具体量化。将结果性评价转换成过程性评价，让课堂评价更加系统全面。整节课体现了技术与英语学科核心素养的高度融合，技术服务于教学。整节课学生积极参与活动，体现了用语言来做事情的理念。课前作业准备充分，学生有备而来；整节课师生、生生之间互动自然，学生表现大方自信（刘新宇全英采访听课老师） ，有较好的语言功底。我觉得本节课还有一些不足的地方，比如小组的人数还是偏多（6-7 人一组），建议以后小组活动人数控制在 4 人以内，方便学生更加深入的沟通和交流！