1、（七）年级（数学）科教案（总第（七）年级（数学）科教案（总第 3636 时）时）有经验的教师在备课的时候有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。解，并根据这一点来挑选教学方法。-苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基任课教师：任课教师：授课班级：授课班级：7 7（1414）授课时间授课时间： 2017.102017.10审核签名：审核签名：教学内容：教学内容：4.14.1 线段、射线和直线线段、射线和直线教学目标（包括知识与技能、过程与方法教学目标（包括知识与技能、过程与方
2、法 、情感态度与价值观）、情感态度与价值观）知识目标：在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活动，理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。能力目标：让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力，建立从数学中欣赏美，用数学创造美的思想观念。情感目标：感受图形世界的丰富多彩，能够主动参与教师组织的数学活动。教学资源教学资源教师：图片，三角板，窄木条。课件学生：直尺，几枚图钉，薄窄木条或硬纸板条教学整体设计教学整体设计一、突出重点：线段、射线、直线的符号表示方法。引导发现、尝试指导以及学生的互动合作相结合。二、突破难点：培养学生学会一些几何语
3、言，培养学生的空间观念。由于这节课为平面几何图形的起始课，从感性认识出发，在学生熟悉的实际生活中，抽象出几何的概念，便于认知结构的形成。3 3教学整体设计教学整体设计：教师首先对本节课的学习目标精炼解读，使学生的学习更具有目标性和针对性；然后出示核心问题，由核心问题引发学生思考，学生进行自主学习和交流讨论，以此来突破重点。教师通过学生行展示、教师点拨、指导来进一步突出重点、突破难点。最后，在学生谈本节收获的基础上对其进行检测评价。教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学心得教学环节教学环节教师活
4、动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图（一）（一）学学习习准准备备1、提示检查课前准备。2、央视激光舞欣赏。3 3、看一看，、看一看，观察美丽的图片，极光铁轨输油管道交流小学学过的线段、射线和直线的有关知识。在我们的现实生活中，还有那些物体可以近似做线段、射线和直线？1、课前准备。2、学生从数学角度阐述你观察到的与数学有关的事实， 尽可能用数学词汇来表达计算。让同学们积极发言， 尽量让他们举出尽可能多的例子1 绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做线段线段。 线段有两两个个端点。2 将线段向一个方向无限延长就形成了射线射线。 射线有一个一个端点。3 将线段向两个方向无限延长就形成了直线直线
5、。 直线没有没有端点1、培养习惯。2、导入课题，调 动 学 生 的学习热情。激发学生学习兴趣（二）（二）目目标标解解析析抄在课本指定位置并体会：抄在课本指定位置并体会：1 1、理解线段、射线、直线、理解线段、射线、直线等平面图形等平面图形，会运用不同方会运用不同方式表示它们；式表示它们；2 2、了解、了解“两点确定一条直两点确定一条直线线”的几何事实的几何事实。能够运用能够运用几何事实解释和解决具体几何事实解释和解决具体情境中的实际问题。情境中的实际问题。清楚学习目标， 用心体会， 信心百倍地期望解决问题、实现目标。通 过 目 标解析，增强课堂的针对性，做 到 有 的 放矢。使学生明确学习目标
6、，增 强 学 习 信心。（三（三）自自主主学学习习1 1、图形的表示法、图形的表示法活动内容和步骤： （教师画出两条长短不一的线段）如何表示2条不同的线段呢？2、如何表示射线呢？1、根据线段的特征，学生思考讨论， 教师征集各类结果最后适当加以补充引导说明表示方法）（1）用表示两个端点的大写字母表示： 记为学 会 用符 号 表 示 线段、射线、直线（注意：不能记反）3、直线又该怎样表示？4、做一做、比一比用两种方式分别表示图中的两条直线。 （P137/知识技能）线段 AB（或 BA） 、线段CD（或 DC）（2）用一个小写字母表示：如记为线段 a 、线段 b2、射线 AF 与射线 FA是不同的两
7、条3、直线 AB（或 BA）（四）（四）协协作作学学习习三、合作学习三、合作学习（四人一组）活动内容和步骤：1、画一画经过一个已知点画直线，可以画多少条？经过两个已知点画直线，可以画多少条？2、做一做如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几枚钉子？2、想一想：由此得出什么结论？小组讨论完成三个问题， 通过操作使学生发现直线的一些性质， ，思考归纳总结出结论：“经过两点有且只有经过两点有且只有一条直线一条直线”培 养 学 生动手操作能力，和空间观念有 意 识 培养学生有条理的思考和语言表达能力。（五）（五）小小结结（1） 本节课， 你学到了什么？（2）你还有什么疑惑？学生畅所欲谈，充分的发表自己的意见，互相帮助，互相促进。鼓励学生大胆发言， 锻炼学生的语言表达能力。（六）（六）目目标标检检测测通过课件展示检测题认真阅读，独立完成做图。进 一 步 应用所学知识来解决问题， 从而使学生更好的掌握本节所学知识。并线段，射 线直 线 的美。作业作业设计：设计：课本 137 页知识技能和数学理解各第一题。选作题。分层作业教后总结：教后总结：nmOAB
