（新教材）2019人教版高中生物必修二5.2染色体变异ppt课件+同步学案+同步练习 (3份打包).zip

第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基2合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基自主预习探新知3合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基4合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基5合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基6合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基7合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基8合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基9合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基10合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基11合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基12合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基13合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基14合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基15合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基16合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基17合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基18合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基合作探究攻重难19合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基20合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基21合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基22合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基23合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基24合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基25合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基26合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基27合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基28合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基29合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基30合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基31合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基32合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基33合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基34合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基35合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基36合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基37合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基38合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基39合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基40合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基41合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基42合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基43合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基44合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基45合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基46合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基47合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基48合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基49合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基50合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基51合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基52合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基53合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基54合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基55合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基56合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基57合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基58合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基59合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基60合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基61合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基62合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基63合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基64合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基当堂达标固双基65合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基66合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基67合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基68合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基69合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基70合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基71合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基72合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基73合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基74合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基75合作探究攻重难栏目导航栏目导航自主预习探新知课时分层作业当堂达标固双基课时分层作业点击右图进入76Thank you for watching !1课时分层作业课时分层作业(十四十四)(建建议议用用时时： ：35 分分钟钟)合格基础练合格基础练1.右图表示某植物正常体细胞的染色体组成，右图表示某植物正常体细胞的染色体组成，A/a、B/b、C/c、D/d 代表四对同源染色体。下列可能是该植代表四对同源染色体。下列可能是该植物染色体组成的是物染色体组成的是()AABCdBAaaaCAaBbCcDd DAaaBbbB由由图图可以看出可以看出该该植物含四个染色体植物含四个染色体组组，因此其同源染色体因此其同源染色体应应出出现现四次。四次。2下列关于生物变异的说法，正确的是下列关于生物变异的说法，正确的是()A联会时发生的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合联会时发生的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合B用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子C基因重组导致生物性状多样性，是生物变异的根本来源基因重组导致生物性状多样性，是生物变异的根本来源D育种可以培育出新品种，也可能得到新物种育种可以培育出新品种，也可能得到新物种D联联会会时发时发生的交叉互生的交叉互换实现换实现了同源染色体上非等位基因的重新了同源染色体上非等位基因的重新组组合合，A 项错误项错误；用秋水仙素；用秋水仙素处处理理单单倍体植株后得到的不一定是倍体植株后得到的不一定是纯纯合子合子，如如 AAaa 就不就不是是纯纯合子合子，B 项错误项错误；基因重；基因重组导组导致生物性状多致生物性状多样样性性，是生物是生物变变异的一个重要来异的一个重要来源源，但基因突但基因突变变才是生物才是生物变变异的根本来源异的根本来源，C 项错误项错误；通；通过过育种可以培育出新品育种可以培育出新品种种，也可得到新物种也可得到新物种，如多倍体育种如多倍体育种获获得的四倍体等得的四倍体等，D 项项正确。正确。3若下图甲中若下图甲中和和为一对同源染色体，为一对同源染色体，和和为另一对同源染色体，图为另一对同源染色体，图中字母表示基因，中字母表示基因， “”表示着丝粒，则图乙戊中染色体结构变异的类型依次表示着丝粒，则图乙戊中染色体结构变异的类型依次是是()A缺失、重复、倒位、易位缺失、重复、倒位、易位2B缺失、重复、易位、倒位缺失、重复、易位、倒位C重复、缺失、倒位、易位重复、缺失、倒位、易位D重复、缺失、易位、倒位重复、缺失、易位、倒位A图图乙中乙中号染色体号染色体丢丢失了失了 D 基因基因，属于缺失；属于缺失；图图丙中丙中号染色体多了号染色体多了一个一个 C 基因基因，属于重复；属于重复；图图丁中丁中号染色体上的号染色体上的 BC 基因位置基因位置发发生生颠颠倒倒，属于属于倒位；倒位；图图戊中戊中号染色体与号染色体与号染色体号染色体间间相互交相互交换换了部分片段了部分片段，属于易位。属于易位。4右图为果蝇体细胞染色体组成示意图，下列有关说法正确的是右图为果蝇体细胞染色体组成示意图，下列有关说法正确的是()A果蝇的一个染色体组含有的染色体是果蝇的一个染色体组含有的染色体是、X、YBX 染色体上的基因控制的性状，均表现为性别差异染色体上的基因控制的性状，均表现为性别差异C果蝇体内的细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组果蝇体内的细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组D、X(或或 Y)四条染色体互相协调，共同控制果蝇的生长、发四条染色体互相协调，共同控制果蝇的生长、发育、遗传和变异育、遗传和变异D染色体染色体组组是没有同源染色体的是没有同源染色体的，而而 X 与与 Y 为为一一对对同源染色体。同源染色体。X 染色染色体与体与 Y 染色体具有同源区段染色体具有同源区段，此区段上基因控制的性状不一定表此区段上基因控制的性状不一定表现现出差异。果出差异。果蝇蝇体内的体内的细细胞在有胞在有丝丝分裂后期染色体数目加倍分裂后期染色体数目加倍，含有四个染色体含有四个染色体组组。一个染色。一个染色体体组组中含有本物种全套的中含有本物种全套的遗传遗传信息。信息。综综上所述上所述，D 项项正确。正确。5为获得四倍体葡萄为获得四倍体葡萄(4N76)，将二倍体葡萄茎段经秋水仙素溶液处理后，将二倍体葡萄茎段经秋水仙素溶液处理后栽培。结果显示，植株中约栽培。结果显示，植株中约 40%的细胞的染色体被诱导加倍，植株含有二倍体的细胞的染色体被诱导加倍，植株含有二倍体细胞和四倍体细胞，称为细胞和四倍体细胞，称为“嵌合体嵌合体” ，其自交后代有四倍体植株。下列叙述不正，其自交后代有四倍体植株。下列叙述不正确的是确的是()A “嵌合体嵌合体”根尖分生区的部分细胞含根尖分生区的部分细胞含 19 条染色体条染色体B “嵌合体嵌合体”产生的原因之一是细胞分裂不同步，使秋水仙素对有些细胞产生的原因之一是细胞分裂不同步，使秋水仙素对有些细胞不起作用不起作用C “嵌合体嵌合体”可以产生含有可以产生含有 38 条染色体的配子条染色体的配子D “嵌合体嵌合体”不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代A由由题题意可知意可知，二倍体葡萄的染色体数是二倍体葡萄的染色体数是 2N38，所以所以“嵌合体嵌合体”的根的根尖尖细细胞中的染色体胞中的染色体应该应该是是 38 条条(染色体没有加倍染色体没有加倍)或或 76 条条(染色体加倍染色体加倍)。根尖分。根尖分生区生区细细胞不胞不进进行减数分裂行减数分裂，故不存在含故不存在含 19 条染色体的条染色体的细细胞胞，A 项错误项错误。 。 “嵌合嵌合3体体”产产生的原因之一是生的原因之一是细细胞分裂不同步胞分裂不同步，使秋水仙素使秋水仙素对对有些有些细细胞不起作用胞不起作用，B项项正确。正确。 “嵌合体嵌合体”的四倍体的四倍体细细胞胞(4N76)可以可以产产生含有生含有 38 条染色体的配子条染色体的配子，C项项正确。正确。 “嵌合体嵌合体”不同的花不同的花(如二倍体如二倍体细细胞和四倍体胞和四倍体细细胞胞)之之间传间传粉后可以粉后可以产产生生三倍体子代三倍体子代，D 项项正确。正确。6在细胞分裂过程中出现了下图甲、乙、丙、丁在细胞分裂过程中出现了下图甲、乙、丙、丁 4 种变异类型，图甲中英种变异类型，图甲中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是() 甲甲 乙乙 丙丙 丁丁A图示中的生物变异都是染色体变异图示中的生物变异都是染色体变异B图示中的变异类型都能用光学显微镜观察检验图示中的变异类型都能用光学显微镜观察检验C图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生D如果图乙为一个精原细胞，则它一定不能产生正常的配子如果图乙为一个精原细胞，则它一定不能产生正常的配子C题图题图中的甲、乙和丁属于染色体中的甲、乙和丁属于染色体变变异异，丙属于基因重丙属于基因重组组，A 项错误项错误； ；图图示中的示中的变变异异类类型只有属于染色体型只有属于染色体变变异的甲、乙和丁能用光学异的甲、乙和丁能用光学显显微微镜观镜观察察检验检验，B项错误项错误； ；图图中所示的中所示的变变异异类类型在减数分裂中均可能型在减数分裂中均可能发发生生，而丙所示的而丙所示的变变异异类类型不型不可能可能发发生在有生在有丝丝分裂分裂过过程中程中，C 项项正确；若正确；若图图乙乙为为一精原一精原细细胞胞，其减数分裂其减数分裂过过程程中中，可能可能产产生正常的配子和异常的配子生正常的配子和异常的配子，D 项错误项错误。 。7如图表示细胞中所含的染色体或基因组成，下列叙述正确的是如图表示细胞中所含的染色体或基因组成，下列叙述正确的是()A图图 a 可能是二倍体生物有丝分裂的后期，含有可能是二倍体生物有丝分裂的后期，含有 2 个染色体组个染色体组B如果图如果图 c 代表由受精卵发育成的生物的体细胞，那么该生物一定是二代表由受精卵发育成的生物的体细胞，那么该生物一定是二倍体倍体C如果图如果图 b 表示体细胞，那么图表示体细胞，那么图 b 代表的生物一定是三倍体代表的生物一定是三倍体D图图 d 中含有中含有 1 个染色体组，代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，个染色体组，代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体是单倍体B图图 a 含同源染色体含同源染色体，着着丝丝粒分裂粒分裂，可能是二倍体生物有可能是二倍体生物有丝丝分裂的后期分裂的后期，4含有含有 4 个染色体个染色体组组，A 项错误项错误。如果。如果图图 c 代表由受精卵代表由受精卵发发育成的生物的体育成的生物的体细细胞胞，细细胞内含有胞内含有 2 个染色体个染色体组组，那么那么该该生物一定是二倍体生物一定是二倍体，B 项项正确。如果正确。如果图图 b 表表示体示体细细胞胞，那么那么图图 b 代表的生物可能是三倍体代表的生物可能是三倍体，也可能是也可能是单单倍体倍体，C 项错误项错误。 。图图 d 中含有中含有 1 个染色体个染色体组组，代表的生物是由精子或卵代表的生物是由精子或卵细细胞胞发发育而成的育而成的，是是单单倍倍体体，D 项错误项错误。 。8下列关于低温诱导植物染色体数目的变化实验的叙述，不正确的是下列关于低温诱导植物染色体数目的变化实验的叙述，不正确的是()A用低温处理植物分生组织细胞，能抑制纺锤体的形成用低温处理植物分生组织细胞，能抑制纺锤体的形成B当洋葱根尖长出约当洋葱根尖长出约 1 cm 时，剪下，置于时，剪下，置于 4 冰箱中，诱导冰箱中，诱导 36 hC卡诺氏液浸泡根尖，固定细胞的形态卡诺氏液浸泡根尖，固定细胞的形态D装片制作包括解离、漂洗、染色和制片装片制作包括解离、漂洗、染色和制片 4 个步骤个步骤B低温低温诱导诱导染色体数目加倍的原理是抑制染色体数目加倍的原理是抑制纺锤纺锤体的形成体的形成，A 项项正确；当洋正确；当洋葱根尖葱根尖长长出出约约 1 cm 时时，才能开始才能开始诱导诱导，这样这样有利于根的形成有利于根的形成，但不能剪下但不能剪下，因因为这样为这样会使其失去生命力会使其失去生命力，B 项错误项错误；卡；卡诺诺氏液的作用是固定氏液的作用是固定细细胞的形胞的形态态，C 项项正确；制作装片的正确；制作装片的过过程和程和“观观察植物察植物细细胞的有胞的有丝丝分裂分裂”实验实验的相同的相同，包括解离、包括解离、漂洗、染色和制片漂洗、染色和制片 4 个步个步骤骤，D 项项正确。正确。9将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗，在幼苗细胞中发现了将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗，在幼苗细胞中发现了12 对染色体，此幼苗个体属于几倍体，对染色体，此幼苗个体属于几倍体，马铃薯的体细胞含染色体数是多少马铃薯的体细胞含染色体数是多少()A单倍体，单倍体，48 B二倍体，二倍体，24C四倍体，四倍体，48 D四倍体，四倍体，24A花花药药中的花粉粒含有的染色体数只有体中的花粉粒含有的染色体数只有体细细胞中染色体数目的一半胞中染色体数目的一半，花花药药离体培养离体培养获获得的植株得的植株，无无论细论细胞中含几个染色体胞中含几个染色体组组，都是都是单单倍体；幼苗倍体；幼苗为单为单倍倍体体，含含 12 对对(24 条条)染色体染色体，则马铃则马铃薯的体薯的体细细胞含胞含 48 条染色体。条染色体。10遗传学检测两人的基因组成时，发现甲为遗传学检测两人的基因组成时，发现甲为 AaB，乙为，乙为 AABb，分析甲，分析甲缺少一个基因的原因，可能是缺少一个基因的原因，可能是()基因突变基因突变染色体数目变异染色体数目变异染色体结构变异染色体结构变异甲可能是男性甲可能是男性A BC DC基因突基因突变变不可能使基因数量减少不可能使基因数量减少，而是而是产产生有关等位基因；如果生有关等位基因；如果发发生染生染5色体数目色体数目变变异异，细细胞中少了一条染色体胞中少了一条染色体，可可导导致致该该染色体上相关的基因染色体上相关的基因丢丢失；如失；如果果发发生了染色体生了染色体结结构构变变异中的缺失同异中的缺失同样样可可导导致致该该染色体上的有关基因染色体上的有关基因丢丢失；男性失；男性的性染色体是的性染色体是 XY，X 染色体上的基因在染色体上的基因在 Y 染色体上可能不存在。染色体上可能不存在。11下图所示为两种西瓜的培育过程，下图所示为两种西瓜的培育过程，AL 分别代表不同的时期，请回分别代表不同的时期，请回答下列问题：答下列问题：(1)培育无子西瓜的育种方法为培育无子西瓜的育种方法为_，依据的遗传学原理是，依据的遗传学原理是_。A时期需要用时期需要用_(填试剂名称填试剂名称)处理使染色体数目加倍，其作用是处理使染色体数目加倍，其作用是_。图中还有某一时期也要用到和。图中还有某一时期也要用到和 A 相同的处理方法，该时期是相同的处理方法，该时期是_。(2)K 时期采用时期采用_方法得到单倍体植株，方法得到单倍体植株，KL 育种方法最大的优点育种方法最大的优点是是_。(3)图中图中 AL 各时期中发生基因重组的时期为各时期中发生基因重组的时期为_。(4)三倍体无子西瓜为什么没有种子？三倍体无子西瓜为什么没有种子？_。解析解析(1)无子西瓜的育种方法是多倍体育种无子西瓜的育种方法是多倍体育种，其原理是染色体其原理是染色体变变异；秋水异；秋水仙素能仙素能够够抑制抑制纺锤纺锤体的形成体的形成，获获得染色体数目加倍的得染色体数目加倍的细细胞；胞；单单倍体倍体变变成成纯纯合二倍合二倍体的体的过过程中程中，也需要使用秋水仙素也需要使用秋水仙素处处理。理。(2)获获得得单单倍体的方法是花倍体的方法是花药药离体培养；离体培养；单单倍体育种的最大倍体育种的最大优优点是明点是明显缩显缩短育种年限。短育种年限。(3)基因重基因重组发组发生在减数分裂生在减数分裂产产生生配子的配子的过过程中程中，即即 B、 、C、 、H、 、K。 。(4)由于三倍体植株减数分裂由于三倍体植株减数分裂过过程中程中，染色体染色体联联会紊乱会紊乱，不能形成可育配子不能形成可育配子，因此不能形成种子。因此不能形成种子。答案答案(1)多倍体育种多倍体育种染色体变异染色体变异秋水仙素秋水仙素抑制纺锤体的形成抑制纺锤体的形成L(2)花药离体培养花药离体培养明显缩短育种年限明显缩短育种年限(3)B、C、H、K(4)三倍体植株不能进三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此不能形成种子行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此不能形成种子12现有现有 4 种种(2、6、7、10 号号)三体玉米，即第三体玉米，即第 2、6、7、10 号的同源染色号的同源染色体分别多出一条。三体玉米减数分裂一般产生两类配子，一类是体分别多出一条。三体玉米减数分裂一般产生两类配子，一类是(n1)型型(非常非常6态态)，即配子含有两条该同源染色体；一类是，即配子含有两条该同源染色体；一类是 n 型型(常态常态)，即配子含有一条该同，即配子含有一条该同源染色体。源染色体。(n1)型配子若为卵细胞，可正常参与受精作用产生子代，若为花型配子若为卵细胞，可正常参与受精作用产生子代，若为花粉，则不能参与受精作用。已知玉米抗病粉，则不能参与受精作用。已知玉米抗病(B)对感病对感病(b)为显性，现以纯合抗病普为显性，现以纯合抗病普通玉米通玉米(BB)为父本，分别与上述为父本，分别与上述 4 种三体且感病的玉米种三体且感病的玉米(母本母本)杂交，从杂交，从 F1中选中选出三体植株作为父本，分别与感病普通玉米出三体植株作为父本，分别与感病普通玉米(bb)进行杂交进行杂交(如下图所示如下图所示)，得出的，得出的F2的表型及数目如下表：的表型及数目如下表：三体感病母本三体感病母本2 号号6 号号7 号号10 号号抗病抗病239325191402感病感病217317183793请将下列对实验结果的分析过程补充完整，以确定等位基因请将下列对实验结果的分析过程补充完整，以确定等位基因(B、b)位于几位于几号染色体上。号染色体上。(1)若等位基因若等位基因(B、b)位于三体染色体上，则亲本位于三体染色体上，则亲本的基因型是的基因型是 bbb，F1三三体体的基因型为的基因型为_，其产生的花粉种类及比例为，其产生的花粉种类及比例为BbBbbb1221，F2的表型及比例为的表型及比例为_。(2)若等位基因若等位基因(B、b)不位于三体染色体上，则亲本不位于三体染色体上，则亲本的基因型为的基因型为_；F2的表型及比例为的表型及比例为_。(3)综上分析，依据表中实验结果，等位基因综上分析，依据表中实验结果，等位基因(B、b)位于位于_号同源染号同源染色体上。色体上。解析解析(1)若等位基因若等位基因(B、 、b)位于三体染色体上位于三体染色体上，则亲则亲本本的基因型是的基因型是bbb，F1三体三体是由是由 B(雄配子雄配子)和和 bb(雌配子雌配子)结结合而来的合而来的，所以其基因型所以其基因型为为Bbb；又知；又知，F1三体三体产产生的花粉种生的花粉种类类及比例及比例为为 BbBbbb1221，但但 Bb 和和 bb 型花粉不能参与受精作用型花粉不能参与受精作用，所以能参与受精作用的正常雄配子所以能参与受精作用的正常雄配子为为Bb12，与感病普通玉米与感病普通玉米(bb)进进行行杂杂交交，F2的表型及比例的表型及比例为为抗病抗病感病感病1 2。 。(2)若等位基因若等位基因(B、 、b)不位于三体染色体上不位于三体染色体上，则亲则亲本本的基因型的基因型为为 bb，F1三体三体的基因型的基因型为为 Bb，与感病普通玉米与感病普通玉米(bb)进进行行杂杂交交，F2的表型及比例的表型及比例为为抗病抗病感病感病11。 。(3)根据表中数据可知根据表中数据可知，只有等位基因只有等位基因(B、 、b)位于位于 10 号同源染色体号同源染色体上上时时，F2的表型及比例的表型及比例为为抗病抗病感病感病12。 。7答案答案(1)Bbb抗病抗病感病感病12(2)bb抗病抗病感病感病11(3)10等级过关练等级过关练13某男子表型正常，但其一条某男子表型正常，但其一条 14 号和一条号和一条 21 号染色体相互连接形成一号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是下列叙述正确的是()A图甲所示的变异属于基因重组图甲所示的变异属于基因重组B观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有 8 种种D该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代D分析分析图图示可知：一条示可知：一条 14 号和一条号和一条 21 号染色体相互号染色体相互连连接接时时，丢丢失了一小失了一小段染色体段染色体，明明显显是染色体是染色体变变异异，A 项错误项错误；染色体在；染色体在细细胞分裂中期形胞分裂中期形态态比比较较固定固定，所以所以观观察异常染色体察异常染色体应选择处应选择处于分裂中期的于分裂中期的细细胞胞，B 项错误项错误；减数分裂；减数分裂时时同源染同源染色体色体发发生分离生分离，应该产应该产生生 14 号和号和 21 号、异常号、异常，14 号和异常、号和异常、21 号号，14 号、异号、异常和常和 21 号共号共 6 种精子种精子，C 项错误项错误；当配；当配对对的三条染色体中的三条染色体中，正常的正常的 14 号和号和 21号两条染色体在一起号两条染色体在一起时时，就能就能产产生正常的精子生正常的精子，因而因而该该男子与正常女子婚配能男子与正常女子婚配能生育出染色体生育出染色体组组成正常的后代成正常的后代，D 项项正确。正确。14.控制玉米籽粒颜色的黄色基因控制玉米籽粒颜色的黄色基因 T 与白色基因与白色基因 t 是位是位于于 9 号染色体上的一对等位基因，现有基因型为号染色体上的一对等位基因，现有基因型为 Tt 的黄色的黄色籽粒植株籽粒植株 A 的细胞中的细胞中 9 号染色体如图所示。已知号染色体如图所示。已知 9 号染色号染色体异常的花粉不能参与受精作用，为了确定植株体异常的花粉不能参与受精作用，为了确定植株 A 的的 T 基因位于正常染色体还基因位于正常染色体还是异常染色体上，让其进行自交产生是异常染色体上，让其进行自交产生 F1，能说明，能说明 T 基因位于异常染色体上的基因位于异常染色体上的F1表型及比例为表型及比例为()A黄色黄色白色白色11B白色白色黄色黄色10C黄色黄色白色白色31 D白色白色黄色黄色31A若若 T 基因位于正常染色体上基因位于正常染色体上，t 基因位于异常染色体上基因位于异常染色体上，Tt 自交自交时产时产8生生 T 和和 t 两种卵两种卵细细胞胞，产产生生 T 一种精子一种精子，F1表型都表型都为为黄色；若黄色；若 T 基因位于异常基因位于异常染色体上染色体上，t 基因位于正常染色体上基因位于正常染色体上，Tt 自交自交时产时产生生 T 和和 t 两种卵两种卵细细胞胞，产产生生t 一种精子一种精子，F1表型表型为为黄色黄色白色白色11。 。15几种性染色体异常果蝇的性别、育性几种性染色体异常果蝇的性别、育性(可育可育/不可育不可育)等如下图所示。请等如下图所示。请回答下列问题：回答下列问题：(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_，在减，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是数第二次分裂后期的细胞中染色体数是_条。条。(2)白眼雌果蝇白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生最多能产生 Xr、XrXr、_和和_4 种类种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_。(3)用黑身白眼雌果蝇用黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇与灰身红眼雄果蝇(AAXRY)杂交，杂交，F1雌果蝇雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F1自由交配得自由交配得 F2，F2中灰身红眼与中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为黑身白眼果蝇的比例为_，从，从 F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_。(4)以红眼雌果蝇以红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在为亲本杂交，在 F1群体中发现群体中发现一只白眼雄果蝇一只白眼雄果蝇(记为记为“M”)。出现。出现 M 果蝇的原因有果蝇的原因有 3 种可能：第一种是环境改种可能：第一种是环境改变引起表型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇变引起表型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇_；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时_。请设计简便的杂交实验，确定。请设计简便的杂交实验，确定 M 果蝇的出果蝇的出现是由哪一种原因引起的。现是由哪一种原因引起的。实验步骤：实验步骤：_。结果预测：结果预测：.若若_，则为第一种情况；，则为第一种情况；.若若_，则为第二种情况；，则为第二种情况；.若若_，则为第三种情况。，则为第三种情况。解析解析(1)正常果正常果蝇蝇是二倍体是二倍体，每个染色体每个染色体组组含有含有 4 条染色体。减数第一次条染色体。减数第一次分裂中期分裂中期，染色体已复制染色体已复制，但数目未但数目未变变，故此故此时时染色体染色体组组数数为为 2。减数第一次分。减数第一次分9裂形成的子裂形成的子细细胞中染色体数目减半胞中染色体数目减半，减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期，由于着由于着丝丝粒分裂粒分裂，姐妹染色姐妹染色单单体分离体分离，染色体数目加倍染色体数目加倍，为为 8 条。条。(2)基因型基因型为为 XrXrY 的个体中含的个体中含有三条同源染色体有三条同源染色体，在减数第一次分裂后期在减数第一次分裂后期，同源染色体分离同源染色体分离，随机移向随机移向细细胞胞的两极的两极，所以所以，最多能最多能产产生生 Xr、 、XrXr、 、XrY 和和 Y 4 种种类类型的配子。型的配子。该该果果蝇蝇与与红红眼眼雄果雄果蝇蝇(XRY)杂杂交交，子代中子代中红红眼雌果眼雌果蝇蝇的基因型可通的基因型可通过过写写遗传图遗传图解得出解得出(注意运注意运用用图图中信息确定果中信息确定果蝇蝇的表型的表型，如如 XRXrXr死亡死亡)。 。(3)黑身白眼雌果黑身白眼雌果蝇蝇(aaXrXr)灰灰身身红红眼雄果眼雄果蝇蝇(AAXRY)F1(AaXRXr、 、AaXrY)，F1自由交配得自由交配得 F2，F2中灰身中灰身红红眼果眼果蝇蝇(A_XRXr、 、A_XRY)所占比例所占比例为为(3/4)(1/2)3/8，黑身白眼果黑身白眼果蝇蝇(aaXrXr、 、aaXrY)所占比例所占比例为为(1/4)(1/2)1/8，两者的比例两者的比例为为 31。从。从 F2灰身灰身红红眼雌果眼雌果蝇蝇(A_XRXr)和灰身白眼雄果和灰身白眼雄果蝇蝇(A_XrY)中各随机中各随机选选取一只取一只杂杂交交，子代中子代中出出现现黑身果黑身果蝇蝇(aa)的概率的概率为为(2/3)(2/3)(1/4)1/9；出；出现现白眼果白眼果蝇蝇(XrXr、 、XrY)的的概率概率为为 1/2，因此子代中出因此子代中出现现黑身白眼果黑身白眼果蝇蝇的概率的概率为为(1/9)(1/2)1/18。 。(4)以以红红眼雌果眼雌果蝇蝇(XRXR)与白眼雄果与白眼雄果蝇蝇(XrY)为亲为亲本本杂杂交交，在在 F1群体中群体中发现发现一只白眼雄一只白眼雄果果蝇蝇(记为记为“M”)，出出现现 M 果果蝇蝇有有 3 种可能原因种可能原因，一是一是题题目中已提示的目中已提示的环环境因素境因素，二是二是亲亲本果本果蝇发蝇发生了基因突生了基因突变变，产产生了基因型生了基因型为为 Xr的卵的卵细细胞胞，三是三是亲亲本雌果本雌果蝇蝇在减数分裂在减数分裂时时 X 染色体不分离染色体不分离，形成了不含性染色体的卵形成了不含性染色体的卵细细胞。胞。3 种可能情况种可能情况下下，M 果果蝇蝇基因型分基因型分别为别为 XRY、 、XrY、 、XrO。因此。因此，本本实验实验可以用可以用 M 果果蝇蝇与正常与正常白眼雌果白眼雌果蝇蝇(XrXr)杂杂交交，统计统计子代果子代果蝇蝇的眼色。第一种情况下的眼色。第一种情况下，XRY 与与 XrXr杂杂交交，子代雌性果子代雌性果蝇蝇全部全部为红为红眼眼，雄性果雄性果蝇蝇全部全部为为白眼；第二种情况下白眼；第二种情况下，XrY 与与XrXr杂杂交交，子代全部是白眼；第三种情况下子代全部是白眼；第三种情况下，XrO 不育不育，因此与因此与 XrXr杂杂交交，没没有子代有子代产产生。生。答案答案(1)28(2)XrYYXRXr、XRXrY(3)311/18(4)发生了基因突变发生了基因突变X 染色体不分离染色体不分离用用 M 果蝇与正常白果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表型眼雌果蝇杂交，分析子代的表型.子代出现红眼子代出现红眼(雌雌)果蝇果蝇.子代表型全部为白眼子代表型全部为白眼.无子代产生无子代产生