3.3《珍惜水资源》 ppt课件（含教案+视频+记录单）-2022新教科版五年级下册《科学》.rar

3.珍惜水资源教科版 五年级下册环境与我们单元字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：聚焦地球表面有那么多水，为什么深圳还缺水呢？我们应该如何珍惜和利用水资源？字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索一：我们为什么担忧水资源问题？从两幅饼状图中，我们可以得出什么结论？为什么可利用的淡水资源是有限的？字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索一：我们为什么担忧水资源问题？中国的人均水资源的情况是什么样的？字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索一：我们为什么担忧水资源问题？ 据水利部统计，2021年，全国有400座城市供水不足，110座城市严重缺水！在32个百万人口以上的特大城市中，有30个城市长期受缺水困扰。在46个重点城市中，45.6%水质较差，14个沿海开放城市中有9个严重缺水。北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重。但人均水资源量仅为2220立方米，是世界平均水平的1/4，列全球第88位，属于“缺水国家“字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索一：我们为什么担忧水资源问题？广东省的人均水资源情况是怎么样的？字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索一：我们为什么担忧水资源问题？字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索二：家庭用水调查算一算，家庭每月用水情况？字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索二：家庭用水调查短信查询统计水费单查询算一算，你家当月人均用水量，估算每人每日每年用水量。字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索二：家庭用水调查约等于1.781立方米。字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索三：了解正在采取的主要解决措施字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索三：了解正在采取的主要解决措施字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：探索四：说一说如何节约水资源字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：研讨 地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加，面对这一矛盾，你认为该怎么解决？ 滴灌技术字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：研讨 制作一个简易滴灌装置？END珍惜水资源珍惜水资源教学设计教学设计【教材分析教材分析】通过前两课的学习，学生已经认识到地球这个独特的星球，在人类活动的影响下面临着严峻的环境问题。本节课将聚焦水资源短缺问题，通过学习让学生了解世界淡水资源短缺以及我国人均水资源占有量少的问题，进而引起他们关注“珍惜水资源”这个主题。本课分为四个环节。聚焦环节，观察图片，提问“地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？”，引发学生思考，进而聚焦“我们应该如何珍惜和利用水资源”的问题。探索环节，分为四个活动。活动 1，阅读资料并讨论，我们为什么要担忧水资源问题。活动 2，学生对家庭用水量进行调查，认识到我们的用水量比较大以及水资源的重要性。活动 3，了解正在采取的主要措施，包括防治污染，生活节水，采用先进的灌溉技术等。活动 4，交流我们能为节约用水做些什么。研讨环节，通过问题引导学生关注现代节水技术，也为拓展部分的任务提出需求。拓展环节，设计制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。【学情分析学情分析】大部分学生生活在城市之中，日常生活中没有过严重缺水的体验，一般也不会关心家庭的用水情况；对于现代节水技术、灌溉技术了解更少。通过本课学习，让学生感受到水资源的珍贵，培养学生节约用水的意识。制作简易滴灌装置，控制水的流量，对学生来说是一个挑战。【教学目标教学目标】 科学概念目标1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。2.我国人均水资源占有量不多。3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。科学探究目标1.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。 2.设计、制作简易的滴灌装置。科学态度目标感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。 科学、技术、社会与环境目标体会到滴灌装置技术能节约水资源。 【教学重难点教学重难点】重点：阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量，调查家庭一个月的生活用水。难点：提出解决水资源短缺的可行性办法。【材料准备材料准备】教师准备：相关视频。 学生准备：家庭月用水量数据。视频来源：深圳节水措施：https:/ 活动一：我们为什么担忧水资源问题学生阅读书本资料，计算水资源状况，分析全球水资源现状。教师提问：从两幅饼状图中，我们可以得出什么结论？为什么可利用的淡水资源是有限的？预设学生回答：1. 淡水资源占有量少。2. 淡水资源中可以被人类利用的水资源占有量少。3. 淡水湖河流资源占有量小等。教师总结学生回答。教师提问：中国的人均水资源状况是怎样的？（提醒学生与世界人均水资源状况进行比较）预设学生回答：1. 中国人均水资源量为 2063 立方米。2. 中国人均水资源量约为世界人均水资源量的 1/4。3. 中国人均水资源量低于大多数国家等。教师总结学生回答，学生完成记录单。学生阅读 2021 年广东省水资源现状新闻，结合书本问题思考。教师提问：广东省的人均水资源是怎样的？（提醒学生与世界人均水资源状况进行比较。）预设学生回答：1. 广东省人均水资源量为 2250 立方米，高于全国人均水资源量。2. 广东省水资源总量大，但由于人口基数大，人均占有量少。3. 广东省人均本地水资源不足 1700 立方米等。教师总结学生回答。设计意图：学生阅读分析书本资料和教师整理的本地水资源情况资料，总结中国水资源现状，意识到珍惜和保护水资源的迫切性，帮助学生树立环保意识。活动二：家庭用水量调查学生汇报了解到的家庭月用水量情况。并算一算家里每人每天的用水量。教师统计全班每人每月用水量。教师提问：人均年用水量与深圳市人均水资源量相比差距大吗？生活中还有哪些地方用水量大？（学生调查后发现家庭用水中人均年用水量较少，但是生活中有许多需要用水的地方也会算入人均年用水量中，比如洗车、市政用水、学校企业用水等。）阅读 2020 年深圳总用水量和人均用水量相关资料，回答教师问题。设计意图：学生通过对家庭用水的调查，了解身边人的用水情况，认识到水资源的需求量较大，意识到珍惜和保护水资源的迫切性，思考在日常生活中如何节约用水。活动三：了解全社会正在采取的措施学生阅读书本资料。教师提问：我们全社会采取哪些节水措施？学生总结。教师提问：你们知道深圳政府采取了哪些节水措施？观看深圳政府节水措施视频。设计意图：学生了解所住的城市节水措施，认识到在日常生活中节约水资源的重要性。活动四：说一说，如何节约水资源小组之间讨论，畅所欲言。3.研讨研讨一：地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加，面对这一矛盾，你认为该怎么解决？预设学生回答：滴灌技术。4.拓展制作一个简易滴灌装置播放视频，安排学生课后制作一个简易的滴灌装置。【板书设计（生成）板书设计（生成）】【板书说明板书说明】白色为粉笔板书， 卡纸制作，用于课堂生成学生的想法，班级用水量情况记录部分学生的结果。【学生记录单设计学生记录单设计】珍惜水资源记录单姓名： 班级：说一说，我们为什么要担忧水资源问题？1. 水是地球上所有生物生存不可或缺的条件2. 可利用的淡水资源总量少3. 自来水来之不易要珍惜4. 水被污染5. 6. 7. 8. 9. 10.