1、道德与法治教学设计（部编版四上第二单元第六课第二课时） 学校学校 班级班级 执教者执教者 课题课题 优秀家风代代传优秀家风代代传 教时教时 2 2 日期日期 一、一、教学目标：教学目标： 1 行为习惯： 初步养成弘扬优秀家风的习惯， 树立学习和传承优秀家风的自觉意识。 2知识技能：了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含的中华传统美德， 是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。懂得优秀家风对个人成长和社会良好风 气形成的作用。 3过程方法：在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。 4情感态度价值观：从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难
2、点： 重点：重点：帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、 民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。 难点：难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。 三、制定依据：三、制定依据： 1.1.内容分析：内容分析： 本课本课是人教版道德与法治四年级第一学期第二单元第 6 课。它和第 4 课读懂彼此的心 、第 5 课让我们的生活更美好同属第二单元“我们一家人” 。 这一单元主要从家庭生活入手，引导学生懂得家人之间要相互尊重理解，要主动交 流常沟通，同时还要能担当家庭责任，让家庭变得更美好。在此基础上，了解并理 解家风背后的中华
3、民族传统美德以及中华民族精神。本单元三课是递进的关系，前 两课是个人家庭生活中的共同交流与协商承担，最后一课是上升到民族传统文化的 高度，是一种提升。本课以主题活动的形式将话题定位到优秀家风上，通过故事分 享、讨论交流感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意 义，并尝试通过多种形式宣传优秀的家风，做优秀家风的传播者和践行者。 本课落实了课程标准中“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养 育之恩。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心” ； “学习料理自己的生活， 养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感” ； “知 道家庭成员之间应该相互沟通
4、和谅解。学习化解家庭成员之间矛盾的方法。 ” 本课设计了三条线索：第一，知道在不同的历史时期有代表性的优秀家风，增 强对优秀家风的认识。第二，通过采访调查，了解自己的小家的家风，分析其中蕴 含的中华民族优秀传统美德。第三，通过展示交流，分享自己小家的家风。借助教 材事例，唤醒生活经验，引导学生主动践行优秀家风。 2.2. 学情分析学情分析: : 家风一词对学生来说是比较陌生的，在学生的家庭生活中，听到的、接触到的 家风是很少的，以至于在说到这个话题的时候，学生是有些许茫然的。 经过对四年级所学课程的了解和对学生的日常观察得知，四年级的学生对于优 秀家风缺乏认知。虽然部分学生从个体阅读等生活经验
5、中对于相关知识略有知晓， 但多数学生并不了解家风的含义与意义。因此，他们对于弘扬和践行优秀家风的了 解和认识也不深，需要借助更加直观、具体的事例加深他们对优秀家风的了解。 四年级的学生的自主学习能力已经有了显著的提高，学生能够利用课余时间， 通过阅读书籍搜集有关优秀家风的故事。同时，学生具有良好的沟通交流能力，能 够通过采访等形式了解自己家庭的家风。 四、课前准备：四、课前准备： 1学生准备：课前关于“小家家风”的调查：我的家风是什么？ 2教师准备：教学媒体、调查采访单、板贴。 教教 学学 过过 程（第二课时）程（第二课时） 教学目标：教学目标： 1行为习惯：树立学习和传承优秀家风的自觉意识。
6、 2知识技能：懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。 3过程方法：在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。 4情感态度价值观：从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学 习和传承家风的自觉意识。来源:Z#xx#k.Com 难点：难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 活动一： 我 是 优 秀 家 风 记录者 （一）回顾内容，观看视频。 1.同学们，上一节课我们交流 了每
7、家不同的家风，也请同学 们回去做了采访，我们一起来 看看成果吧！播放家风采访微 视频。（明确观看要求： 听一听、 记一记采访的主要流程和主要 问题） 2.说一说，你看到了、听到了 什么内容？ 3.优秀家风是一个家庭或者家 族世代相传的风尚，是长期的 生活实践中不断形成的家庭文 化！今天我们继续来学习 观看微视 频，做好相 应的记录。 和同学、老 师进行交 流。 分享上一节课后家风 采访小视频的作业， 交流采 访时的感受。 学生大胆发言， 通过交流检 验回家的采访成果。 活动二： 我 是 家 风 故 事 分享者 （一）分享家风故事来源:163文库 活动导语：优秀家风是一种无 形的力量、一种无言的
8、教育、 一部无字的典籍。它潜移默化 地影响着我们的心灵，塑造着 我们的人格。优秀家风意蕴深 远，是凝聚情感、涵养德行、 砥砺成才的人生信条。 1.“我的家风”主题交流活动 a.第一组：在我家，吃完饭 后 b.第二组： 在我家， 出门时 c.第三组：在我家， （ ） 时 d.第四组： 我爸爸/妈妈常对我 说 （二）小结过渡 小结：优秀家风对个人成长和 引领社会良好风气有着重要的 意义，我们应从小事和身边事 做起，传承和弘扬优秀家风。 贴板书： 【涵养德行】 、 【凝聚情 感】 、 【砥砺成才】 主动交流分 享，根据图 片进行场景 再现 通过课本图片的场景练习， 学生理解家风体现在日常 的种种细节
9、。 活动四： 我 是 优 秀 家 风 宣传者 （一）分小队进行优秀家风模 拟宣传活动 1.活动导语：家风是社会风气 的重要组成部分，优秀家风能 引领良好的社会风气。 家风好， 就能家道兴盛、和顺美满。优 秀家风体现在我们的行为规范 中，了解、学习家风，才能更 好地传承家风。 a.小队一 团体协作，围绕“优秀家风 小故事”进行演讲。 b.小队二 以优秀家风为主题， 以班级 小组内进行 交流讨论， 根据每个小 组不同任务 分工认真完 成 学生通过分小队优秀 家风宣传， 对于家风强化学 习，促进小队内的相互了 解。 共用版面为载体，出一期宣传 板报。 c.小队三 以优秀家风为主题， 收集从 古至今的
10、优秀家训，并以书法 形式展示在班级内。来源:163文库 d.小队四 以传承优秀家风为主题， 小 队内同学上一节课制作的微采 访为主题内容，制作一期电子 小报，并上传至班级网盘内， 和家长、同学们一起分享。 小结：各小队在筹备的过程中 离不开团队协作，互相配合。 在这个过程中既是再一次了解 了家风的重要性，也是从各自 的行为规范中体现出了自己的 家风。来源:Z_xx_k.Com 贴板书： 【家风好】 【社会风气 好】 活动四： 我 是 优 秀 家 风 传承者 （一）家风需要传承，探究好 方法。 1.有人说，时代发展了，电话、 视频聊天等很普遍，写家书就 落伍了。你同意这种说法吗？ 为什么？ 2.
11、习总书记曾说过这样一段 话：尊老爱幼、妻贤夫安，母 慈子孝、兄弟友恭，耕读传家、 勤俭持家，知书达理、遵纪守 法，家和万事兴等中华民族传 统家庭美德，铭记在中国人的 心灵中， 融入中国人的血脉中， 是支撑中华民族生生不息、薪 火相传的重要精神力量，是家 庭文明建设的宝贵精神财富。 3.总结： 传承和弘扬优秀家风， 参与讨论， 进行传承家 风方法的探 究活动 通过相互探究， 有思想 的碰撞， 更能加强学生对于 传承家风的理解 读习总书记的话， 对照 自己， 对照自己家庭， 思考 自己今后可以做些什么， 如 何将优良家风传递下去。 要从小事做起，从自身做起。 每个人都可以成为优秀家风的 传播者。来源:163文库 总 结 延 伸： 传承优秀家风，从身边小事做 起，向社会传递正能量，形成 引领良好社会风气的家庭文明 新风尚。 板书设计：板书设计： 弘扬优秀家风弘扬优秀家风 涵养德行 凝聚情感 砥砺成才 家风好 社会风气好
