1、1课时教案课时教案识字识字 2 2 树之歌树之歌【目标确定的依据】【目标确定的依据】1.1.相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.2.教材分析教材分析这篇识字课文是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树 11 种树木，表现了大自然树木种类的丰富。3.3.学情分析学情分析语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生
2、独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课文读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课时：共课时：共 2 2 课时，第课时，第 1 1 课时课时【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，一课一得核心目标，一课一得）1、会认“梧、桐”等 15 个生字，能正确、规范地书写“杨、壮”等四个生字，会写杨树、树叶等8 个词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过读文看图，初步了解 11 种树的基本特点，积累与树木有关的语
3、句。【评价任务】【评价任务】1、多种方法识字，可以通过熟字比较、结合文中插图、形声字结构特点、做动作等认识汉字。2、注意朗读语句的停顿，练习朗读，读出韵味。3、通过观察文中图片，认识 11 种树的特点。【教学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教学环节教学活动教学活动一、 图片导入， 活跃课堂1.出示课件，看图认识树名。 （学生专注观看）2.同学们，你们能认识这些树吗？有谁愿意来说一说？（学生举手回答） （出示图片）3.同学们非常棒，我为你们点 32 个赞。 （教师简单讲解这些树有什么特点等）那么，下面我们就来学习今天的课文树之歌 。 （板书课题）二、 圈画树名
4、， 引入课文1.这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读（生圈画树名，并读树名） ”2.开始圈画树名，同桌互相你问我答。3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给奖励。4、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读课文，多读几遍，并与同桌2互相查朗读情况。5、检査学生的自读情况。师出示词语卡片“梧桐” “杨树” “枫树” “松柏”等字词，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“枫、松”是后鼻音。三、 朗读课文， 归类集中识字1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。梧桐枫松柏桦杉桂3.学生自由轻声读课文。4.同学
5、们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些树？（学生答： “梧桐” “杨树” “枫树” “松）你还知道哪些树呢？（学生自由回答）5.出示课件，学习认识周围的各种树。桃树杏树梨树李子树柳树槐树榆树核桃树6、这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？生：它们都是木字旁，因为它们都是树木的名字。四、 指导生字书写1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。 （学生举手，领读生字）2.课件出示会写字， 找出本课生字中带木字旁的字： 其中 “杨” 、“桐” 、“松” 、“枫” ，“柏”都是左高右低，只有“棉” “杉”左右相近，右边略微长一点
6、。指名生再次认读，口头组词。3、学生自主观察，交流识记方法和写字要领。4、教师在学生交流的基础上小结： “化”字重点是右部的笔顺；先撇后竖弯钩；“壮”字右边的“士”不要写成“土” 。4、范写，生观察书空后自主描红、临写。5、师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。五、 回顾课文， 课堂小结1.树之歌我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？2.今天我们知道了许多种树，那么你们知道这些树都是哪些特点吗？大家可以课后去了解一下。3.课后收集有关树的小故事，然后跟同学讲一讲。第 2 课时【学习目标】1、认识 3 个生字，正确、美观地书写 3 个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读课文并背诵
7、课文。3、了解周围的树，激发学生对大自然的热爱。【评价任务】【评价任务】1、用换一换、比一比的方法识字。2、朗读并尝试背诵课文。借用对韵歌的形式，通过一问一答的方式来合作朗读。33、结合课后题，说说知道的树，练习口语表达，激发对自然的热爱。【教学过程】【教学过程】教学环节教学活动一、复习巩固，导入新课1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧。3、播放美丽自然的图片，生欣赏。二、学习课文，识字读词1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。2、多媒体出示常见的树，引
8、导学生用自己的话说说图上都有哪些树，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。3、根据学生的表达情况，相机出示词语指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。3.根据提示写树名。树叶像手掌（）叶儿红（）满园香（）守北疆（）4.让同学们用上面学到的树，来一次树的自我介绍。5.全班齐读课文。指名读课文。三、熟读成诵，拓展提升1、师过渡： 树之歌我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？2、师生问答合作朗读课文。3、男女生问答合作朗读课文。4、鼓励学生用刚才说的词语学着背课文。师引导学生根据提示试背。四、指导汉字书写1、出示本节课中要求会写的三个汉字：棉、杉、
9、壮，指名学生认读，口头组词，加强理解2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。棉： ，左右结构，部首是“木” 。书写时应注意：左窄右宽。杉：注意右边三个撇的不同。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。4、范写讲解，生观察并书空。5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。五、回顾课文，课堂小结1.今天我们知道了许多树名，那么你们知道这些树都是什么样的吗？大家可以课后去了解一下。2.学习与树木有关的语句，熟读，引导学生初步理解其意思。3、课后收集有关树的小故事，然后跟同学讲一讲。4附：板书设计附：板书设计树之歌十年树木，百年树人树高百尺，叶落归根树无根不长，人无志不立【教学反思教学反思】
