1、 1 5 5 搭石搭石 一、说教材。说教材。 （一）教材分析。 搭石这篇课文写了“搭石”这一事物，展现了作者家乡邻里之间尊老爱 幼，互助和谐，无私奉献的高尚品质。本课紧扣本单元的语文要素：要求学生能 “结合具体事例写出人物的特点。 ”作者借具体事例呈现了人物形象，课文条理 清晰，结构严谨。 （二）教学目标。 1.会认 7 个生字，会写 10 个生字，积累“汛期、山洪”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们无私奉献的精神，并从中受 到感染、熏陶。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 （三）教学重难点。 重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感
2、受乡亲们无私奉献的精神，并从中受 到感染、熏陶。 2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 难点： 1.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 二、说教法。二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.默读与朗读相结合 本单元的学习要求是要让学生掌握快速默读的方法， 能用较快的速度默读课 文，锻炼默读能力，因此在教学过程中要训练学生的默读能力。让学生通过朗读 课文，了解课文内容。 2.发现点拔教学法 本课语言平实，作者通过描绘具体事例展现了乡亲们之间朴素的情感。这些 情感体现在事例的细节中，要引导学生分析这些细节所体现出
3、来的内涵。 3.多媒体辅助教学法 本课准备了教学同步课件，内容涵盖生字和课文内容讲解，辅助教学，避免 枯燥的说教形式，让课堂更生动。 三、说学法。三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找作 者的相关资料。课堂上学习主要是朗读课文，学习生字和课文内容，达成本课学 2 习目标。 四、说教学流程。四、说教学流程。 本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合 教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。 （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.默读课文，记录自己默读课文所花费的时间。 3.找出课文中让自己
4、印象深刻的画面， 思考从哪些语句中能体会到乡亲们之 间美好的情感。 （二）本节课的教学内容分两课时完成： 第一课时： 一、课题导入 1.课件展示课文相关配图，激发学生学习兴趣。 师：同学们，请大家先看这幅图片，这就是作者美丽的家乡。今天我们 要学习的这篇课文，有一个不一般的名字搭石。下面请大家先预习一下，看 看课文讲了什么内容。 板书：搭石 二、学习生字词 1.让学生默读课文，标出生字。 2.课件出示生字词。 3.教师范读生字，学生跟读，指导读准字音。 4.教师进行生字书写指导。 三、学习课文内容 1.整体感知。让学生默读课文，在默读过程中标出自然段，并记录下自己读 完课文的时长。 2.点名学
5、生说一说课文讲了什么内容。 3.学习课文第 1 自然段，思考什么叫搭石。 第二课时： 一、学习第 2-4 自然段 1.让学生朗读这三个段落，同桌之间相互交流，三个段落分别展示了什么内 容，用自己的话概括一下。 第 2 自然段讲述了上了点年岁的人要是发现哪块石头不稳， 就会找来合适的 石头换上，体现了一心一意为他人服务的美好品质。第 3 自然段描绘了人们上下 3 工时走搭石的画面，作者强调是“协调有序” 。第 4 自然段讲述了走搭石的人们 相互谦让，尊敬老人的美好品质。 词语：唯独 懒惰 平稳 合适 俗语 平衡 止步 协调 一般 美感 招收 示意 家常 假如 理所当然 2.注意重点句子。 每当上
6、工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的感觉。 让学生注意这个句子所描绘的画面， 画面呈现了人们走搭石时候的动作 美和音乐美，画面中人们走搭石是协调有序的，人们之间的感情也是和谐的，这 个场景也让人陶醉。 二、学习第 5 自然段 1.让学生朗读第 5 自然段，结合前文想一想这段话表现出作者怎样的情感。 提示：赞美了搭石的奉献精神。 请同学们联系之前的自然段， 想一想作者借助搭石赞美了乡亲们哪些美好的 情感？ 提示：无私奉献，一心为他人着想，尊敬、爱护老人。 三、拓展延伸 1.让学生再次默读课文，记录自己默读课文所花的时间。 2.让学生说一说学完这一课， 课文给自己留下印象最深的画面是什么？找出 能体现乡亲们美好情感的句子。 四、课文主旨归纳 五、板书设计 默默奉献 搭石 互相礼让 心灵美 尊老爱幼
