1、部编版五年级上册,第11课 牛郎织女（二）,课题导入,牛郎和织女在一起之后，后面会发生怎样的故事呢？,认读园地,俭 偎 皇 衰 泰,珊 瑚 礁 筐 拗,hung jin wi ti shui,jio ni kung shn h,多音字运用,挑,tio（挑选）,tio（挑战）,这是一家新的裁缝（fng)店。,天上的云好像裂开了一道缝（fng)隙。,倒,do（倒闭）,do（倒车）,fng（缝隙）,缝,fng（缝补）,这家店由于经营不利倒（do）闭了。,听了这句话，小明反倒（do）高兴起来了。,人们在商场里挑（tio）选商品。,我们要勇于面对挑（tio）战。,重点词语,衰老 败坏 损害 察访 怒气冲
2、冲 富丽堂皇,课文讲解,默读课文，了解课文内容，思考本课和上一课有什么联系。,课文讲解,学习第1-2自然段。,跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。,这几句话运用了什么修辞手法？起到了什么作用？,这几句话运用了排比的修辞手法，说明牛郎织女日子过得挺美满。,课文讲解,老牛让牛郎留下它的皮有什么作用呢？,老牛临死时要牛郎留下牛皮，这是报答牛郎，同时也暗示事情有曲折出现。,课文讲解,第1段讲述的是牛郎织女在人间过上了幸福的生活。 第2段讲述的是牛郎按老牛的话留下了牛皮。,课文讲解,找出描写王母娘娘动作的句子，说一说这展示
3、了王母怎样的人物形象。,作者在写王母娘娘时运用了动作描写，你看她在抓织女时多么凶残“一把抓住织女就走”，还“狠狠地一推”织女的儿子，孩子跌倒了，她也不管，“带着织女飞走了”，从中可以看出王母娘娘的冷酷无情。,学习第36自然段。,课文讲解,谁帮助牛郎飞上了天？从哪些动作中能体会出牛郎的着急？,披上牛皮飞了起来与前文中老牛留死的时候让牛郎留下牛皮相互照应，说明老牛早就预料到王母娘娘会来抓织女。 从“披、找、挑、跑”这些动作中体会出牛郎的着急。,课文讲解,面对牛郎的追赶，王母娘娘采取了怎样的行动？,王母娘娘看到牛郎赶来，竟然用玉簪划出天河，将他们与织女永远分开，这体现了王母娘娘的心狠手辣、不近人情。
4、,课文讲解,第3-6自然段是文章的第二部分：讲王母娘娘抓走织女，并用玉簪划出天河，将牛郎织女分开。,课文讲解,学习第78自然段。思考：,王母娘娘允许牛郎织女每年见一次面是她给予的恩惠吗？,织女被王母娘娘抓上天，尽管受到严厉的惩罚，可是却不死心，仍然追求幸福的生活。“七月七日跟牛郎会一次面”不是王母娘娘的恩赐，这是织女与王母娘娘斗争所取得的。,课文讲解,读第8自然段，你对这样的结局满意吗？,课文讲解,每年农历的七月七日，喜鹊都去为牛郎、织女搭桥，这是一种想象，也表现了人们对美好事物的寄托。,思考,牛郎织女和王母娘娘分别代表了什么呢？,牛郎织女代表善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神。 王母娘娘代表专制、残暴的封建统治。,总结,本文接牛郎织女(一)的故事情节，叙述牛郎织女婚后美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫，最后只得每年农历七月七日鹊鹊相见这些事情。表达了人民群众渴望安居乐业、自由幸福的理想，赞美了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的专制、残暴的封建统治。,板书设计,婚后牛郎织女幸福美满的生活（1）,老牛死了，牛郎留下了牛皮（2）,王母娘娘抓走织女，用天河隔开牛郎织女 （36）,牛郎织女鹊桥相会（7、8）,牛郎织女（二）,追求幸福 敢于斗争,收束全篇,谢谢观赏！,温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！,
