1、1南京学校苏教版四年级数学下册教案主备人:审核人:总第课时课课 题题整理与复习一整理与复习一授课时间授课时间教教 学学内内 容容教科书第 106 页第 1-6 题，补充习题 54-55 页。教教 学学目目 标标1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。2.进一步掌握用 “四舍五入” 的方法求一个数的近似数， 能正确将多位数改写成用 “万” 或 “亿”作单位的数。3.通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能正确进行计算。重重 点点难难 点点1.多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。三位数乘两位数的笔算。2.
2、中间、末尾有 0 的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。教教 具具学学 具具多媒体课件教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改创设情境激发兴趣谈话引入1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们就先来复习多位数的相关知识。自主探究体验感悟3.复习数位顺序表。（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。计数单位
3、有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10 个一万是十万； 10 个十万是一百万； 10 个一百万是一千万；10 个一千万是一亿。每相邻的两个计数单位之间的进率都是 10，这种计数方2法叫十进制计数法。4.复习多位数的读、写法。（1）多位数的读法。从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读， 再在后面加上一个 “亿” 字或 “万”字。每级中间有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。（2）多位数的写法。先写亿级，再万级，最后写个级，
4、哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。5.复习数的改写及省略。（1）改写。可以将万位、亿位后面的 4 个 0、8 个 0 省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（2）省略。省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入” ，要看省略部分的尾数最高位是小于 5、等于5 还是大于 5。6.比大小。位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数延伸拓展实践应用7.复习三位数乘两位数的笔算乘法。（1）怎样用竖式计算三位数乘两位数的乘法？先用两位数个位上的数分别去乘三位数，得数的末
5、位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数分别去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。（2）计算乘数末尾有 0 的乘法时，要注意什么？计算乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用 0 前面的数相乘，再根据两个因数末尾一共有几个 0， 就在积的末尾添几个0。（3）复习积的变化规律。提问：积的变化有什么规律？一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。3回顾总结布置作业8.指导学生完成教材第 106107 页 “整理与复习” 第 17题。第 1 题。这道题通过 2011 年我国几种家用电器产量的数据，组织学生进行读数
6、、大数的改写等练习。练习时，可以先出示条形统计图，让学生先读图，再独立进行相关的练习。第 2 题。这道题是进行写数的练习。 先让学生独立练习，再指名进行汇报。第 3、 4 题。 这两道题都是求一个数的近似数的专项练习。第 3 题是用“万”作单位，第 4 题是用“亿”作单位。由于求近似数是学生比较容易出错的知识点，因此教材安排了两道专项练习。为了巩固求近似数的方法，教师在组织学生进行汇报交流时，可以多让学生结合具体例子说说怎样用“四舍五入”的方法求近似数。第 5 题。这道题是数的大小比较的练习，先让学生独立解答，再组织汇报交流。交流时，让学生结合具体题目说说多位数大小的比较方法。第 6 题。这道
7、题是组织学生通过计算和观察，掌握积的变化规律。第二组的变化情况和教材上学习过的知识相同，第一组的变化情况隐含着乘法分配律的知识。练习时，教师重点引导学生对第一组进行探究，从而得出：一个乘数不变，另一个乘数减少几，积就减少“一个乘数几” 。第 7 题。这道题是三位数乘两位数乘法的综合练习。先让学生独立进行计算，再组织集体讲评。9.本课小结：这节课你有什么收获？板书板书设计设计教教后后记记4南京学校苏教版四年级数学下册教案主备人:审核人:总第课时课课 题题整理与练习二整理与练习二授课时间授课时间教教 学学内内 容容教科书第 107 页第 8-12 题，补充习题 86-87 页。教教 学学目目 标标
8、1.通过复习，掌握用计算器进行计算的方法。2.通过复习，进一步掌握各种运算律的特点，能够熟练运用这些运算律进行简便计算。重重 点点难难 点点1.掌握各种运算律的特点2.用计算器探索规律教教 具具学学 具具多媒体课件教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改创设情境激发兴趣1.谈话：上节课我们复习了有关多位数和三位数乘两位数的知识，通过复习大家有哪些收获呢？2.谈话：今天这节课我们要一起来复习用计算器计算和运算律相关的知识。自主探究体验感悟3.复习用计算器计算的方法。（1）计算器里有哪些常用的键？计算器一般由显示屏、开机键、关机键
9、、消除键、运算符号键区、等号键、数字键区等组成。（2）用计算器进行计算时，一般有哪些步骤？用计算器进行运算，先按开机键，然后按顺序输入算式及等号，最后显示计算的结果。4.第 8 题。这道题是用计算器计算综合算式，要提醒学生注意运算顺序。5.第 9 题。这道题是运用计算器来探索规律，先让学生用计算器计算出前三题的得数，再通过观察、比较，发现这些算式蕴含的规律，最后根据规律直接写出后两题的得数。5延伸拓展实践应用6. 复习运算律。（1）提问：我们学过的运算律有哪些？用字母怎么表示？师归纳板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c=a+（b+c）乘法交换律：ab=ba乘法结合律：abc=
10、a（bc）乘法分配律：a（b+c）=ab+ac（2）学习这些运算律有什么作用呢？可以运用这些运算律进行简便计算，提高计算的速度和正确率。运用加法交换律和乘法结合律还可以进行加法和乘法的验算。回顾总结布置作业指导学生完成教材“整理与复习”第 1012 题。7.第 10 题。这道题是通过让学生说一说每个式子表示的是什么运算律，加深学生对各种运算律的认识。8.第 11 题。这道题是运用运算律进行简便计算。先让学生独立进行计算，再组织汇报交流。其中， “32918614”这道题可以先将两个减数相加，再相减，也就是运用减法的性质来进行简便计算。而“63045”可以转化成“63095”来进行简便计算。9.
11、第 12 题。解决实际问题，目的是要让学生在解决问题的过程中发现可以运用运算律进行简便计算。 “39421”和“10237”都可以运用乘法分配律进行简便计算。10.本课小结：这节课你有什么收获？板书板书设计设计教教后后记记6南京学校苏教版四年级数学下册教案主备人:审核人:总第课时课课 题题整理与练习二整理与练习二授课时间授课时间教教 学学内内 容容教科书第 107 页第 8-12 题，补充习题 86-87 页。教教 学学目目 标标1.通过复习，掌握用计算器进行计算的方法。2.通过复习，进一步掌握各种运算律的特点，能够熟练运用这些运算律进行简便计算。重重 点点难难 点点1.掌握各种运算律的特点2
12、.用计算器探索规律教教 具具学学 具具多媒体课件教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改创设情境激发兴趣1.谈话：上节课我们复习了有关多位数和三位数乘两位数的知识，通过复习大家有哪些收获呢？2.谈话：今天这节课我们要一起来复习用计算器计算和运算律相关的知识。自主探究体验感悟3.复习用计算器计算的方法。（1）计算器里有哪些常用的键？计算器一般由显示屏、开机键、关机键、消除键、运算符号键区、等号键、数字键区等组成。（2）用计算器进行计算时，一般有哪些步骤？用计算器进行运算，先按开机键，然后按顺序输入算式及等号，最后显示计算的结果。
13、4.第 8 题。这道题是用计算器计算综合算式，要提醒学生注意运算顺序。5.第 9 题。这道题是运用计算器来探索规律，先让学生用计算器计算出前三题的得数，再通过观察、比较，发现这些算式蕴含的规律，最后根据规律直接写出后两题的得数。7延伸拓展实践应用6. 复习运算律。（1）提问：我们学过的运算律有哪些？用字母怎么表示？师归纳板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c=a+（b+c）乘法交换律：ab=ba乘法结合律：abc=a（bc）乘法分配律：a（b+c）=ab+ac（2）学习这些运算律有什么作用呢？可以运用这些运算律进行简便计算，提高计算的速度和正确率。运用加法交换律和乘法结合律还可
14、以进行加法和乘法的验算。回顾总结布置作业指导学生完成教材“整理与复习”第 1012 题。7.第 10 题。这道题是通过让学生说一说每个式子表示的是什么运算律，加深学生对各种运算律的认识。8.第 11 题。这道题是运用运算律进行简便计算。先让学生独立进行计算，再组织汇报交流。其中， “32918614”这道题可以先将两个减数相加，再相减，也就是运用减法的性质来进行简便计算。而“63045”可以转化成“63095”来进行简便计算。9.第 12 题。解决实际问题，目的是要让学生在解决问题的过程中发现可以运用运算律进行简便计算。 “39421”和“10237”都可以运用乘法分配律进行简便计算。10.本
15、课小结：这节课你有什么收获？板书板书设计设计教教后后记记8南京学校苏教版四年级数学下册教案主备人:审核人:总第课时课课 题题整理与复习四整理与复习四授课时间授课时间教教 学学内内 容容教科书第 108 页第 19-21 题，补充习题 90-91 页。教教 学学目目 标标通过复习，巩固三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形的分类知识。重重 点点难难 点点1.三角形、平行四边形和梯形的特征2.三角形边和角的计算教教 具具学学 具具多媒体课件教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改创设情境激发兴趣1.谈话：这学期，我们认识了哪些
16、平面图形？2.谈话：这节课我们复习三角形、平行四边形和梯形的相关知识。自主探究体验感悟3.三角形、平行四边形和梯形。（1）小组讨论以下问题：三角形的边和角各有哪些特征？平行四边形和梯形各有什么特征？以小组为单位，结合上面的问题，将这些图形知识进行系统整理。（2）交流汇报。教师结合学生的汇报完成下面的板书：特征三角形任意两边长度的和大于第三边；内角和等于 180。平行四边形两组对边平行；两组对边相等。梯形只有一组对边平行；互相平行的一组对边长度不相等。三角形包括：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。等腰三角形：两腰相等，两底角相等。9等边三角形：三条边相等，三个角都是 60。等腰梯形：两腰相等。
17、延伸拓展实践应用4.第 19 题让学生说一说三角形、平行四边形和梯形有什么特征？指名画出三个图形的高（其他同学书上完成） ，说说发现了什么？（明确画多边形高的方法）回顾总结布置作业5.第 20 题都能围成吗？为什么？动手围一围，并交流是选择哪三根小棒围的，围的各是什么三角形？引导学生认识到长方形、 正方形都是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形。先围一围，再说一说。6.第 21 题先独立完成，再说说计算时的思考过程。7.本课小结：你有什么收获？板书板书设计设计教教后后记记10南京学校苏教版四年级数学下册教案主备人:审核人:总第课时课课 题题整理与复习四整理与复习四授课时间授课时间教教 学学内
18、内 容容教科书第 108 页第 19-21 题，补充习题 90-91 页。教教 学学目目 标标通过复习，巩固三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形的分类知识。重重 点点难难 点点1.三角形、平行四边形和梯形的特征2.三角形边和角的计算教教 具具学学 具具多媒体课件教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改创设情境激发兴趣1.谈话：这学期，我们认识了哪些平面图形？2.谈话：这节课我们复习三角形、平行四边形和梯形的相关知识。自主探究体验感悟3.三角形、平行四边形和梯形。（1）小组讨论以下问题：三角形的边和角各有哪些特征？平行四边
19、形和梯形各有什么特征？以小组为单位，结合上面的问题，将这些图形知识进行系统整理。（2）交流汇报。教师结合学生的汇报完成下面的板书：特征三角形任意两边长度的和大于第三边；内角和等于 180。平行四边形两组对边平行；两组对边相等。梯形只有一组对边平行；互相平行的一组对边长度不相等。三角形包括：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。等腰三角形：两腰相等，两底角相等。11等边三角形：三条边相等，三个角都是 60。等腰梯形：两腰相等。延伸拓展实践应用4.第 19 题让学生说一说三角形、平行四边形和梯形有什么特征？指名画出三个图形的高（其他同学书上完成） ，说说发现了什么？（明确画多边形高的方法）回顾总结布置作业5.第 20 题都能围成吗？为什么？动手围一围，并交流是选择哪三根小棒围的，围的各是什么三角形？引导学生认识到长方形、 正方形都是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形。先围一围，再说一说。6.第 21 题先独立完成，再说说计算时的思考过程。7.本课小结：你有什么收获？板书板书设计设计教教后后记记
