1、实验小学教师实验小学教师“数字化备课数字化备课”教学设计教学设计教学内容17 要是你在野外迷了路主备人教学目标1.会认“慌、辨”等 13 个生字，会写“指、针”等 9 个生字。2.正确、 流利地朗读课文。 能联系上下文理解 “稀、稠”等词语的意思。3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。教学重点1.自主识字，联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。教学难点2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。教学准备1生字词卡片 2.多媒体课件。教学过程二次设计第 1 课时课时目标1.会
2、认 13 个生字，会写 9 个生字，能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 （重点）2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。3.学习第 1-2 小节，知道“天然的指南针”太阳，是怎样帮助人们辨别方向的。一、故事导入一群小朋友到野外去郊游，玩得可高兴了！可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了迷路了，大家非常着急。你们能想出好办法帮助他们吗？（板书课题）看到课题，你有什么不明白的吗？（组织学生交流）二、初读课文，认识生字1.请同学们自由读课文，圈出课后的字，读准字音，读通语句，标注小节号。2.认读生字词。（1）刚才大家读得很认真，现在，我们来读准并牢记这些词语吧。 （出示词语）
3、（2）自由读。同桌互读。全班交流怎么记住“忠、盏、稠”等重点字词。利用熟字加偏旁识记：中+心=忠/巳+寸=导/禾+只=积/禾+周=稠/禾+希=稀利用熟字换偏旁识记“盏” ：浅-氵+皿=盏利用形近字的区别识记“慌” ：谎慌三、再读课文，整体感知1.教师：同学们，你们迷过路吗？如果你在野外迷了路，你会害怕吗？（让学生自由举手说一说自己的感受）2.找找诗歌中有哪几种“天然的指南针”可以帮助我们辨别方向。 （太阳、北极星、大树、积雪）四、合作学习，研读课文1.教师范读第 2 小节，思考：这里的天然指南针指什么？它是怎样帮我们辨别方向的呢？（1）出示：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。 （指导朗
4、读， “忠实”重音）（2）课件演示太阳一天的变化。师生配合问答，太阳从（东边）升起，在（西边）落下。 （学生答括号中的内容）过渡：太阳每天都会重复着同样的动作，从不会改变，因此它成了我们忠实的向导。（3）指名读第 2 小节。2.小结：自然界里还有哪些像太阳这样的向导为我们指引方向呢？下节课我们再接着学。五、书写指导1.出示“指、针、碰、积、助、特” ，引导学生观察结构、高低关系。2.教师范写“碰、助” ，学生书空。3.学生练习，教师巡查、点评、展示。第 2 课时课时目标学习第 3-6 小节，能说出课文里介绍的几种“天然指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 （重点）一、复习导入1.利用字词卡片，指
5、读字词。一名学生任读一词，其他学生书写。2.划分小节，指名读课文，让学生说出上节课的学习收获。二、合作学习，研读课文1.指名读第 3 小节，思考：天然的指南针指的是什么？（北极星）(1)出示： 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。(2)游戏互动， 教师戴北极星头饰， 学生指出方向。2.指名读第 4 小节，你知道了什么？（大树是指南针）(1)教师：谁来说说大树是怎样为我们指点方向的？（指名说）理解“稀”和“稠” ，联系生活经验理解比较常见的“稀” ，知道“稀”指枝叶少，树叶之间的空隙大。结合语境，来猜“稠”的意思。课件出示枝繁叶茂的大树图片，进一步形象感知“稠”是指枝叶多而密，从而学习借助反义
6、词来理解新词的方法。（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 ）（2）小组讨论：为什么同一棵大树一面枝叶稠，一面枝叶稀？（因为大树的生长靠阳光，朝南受光强，枝叶就长得稠；朝北受光弱，枝叶就长得稀。 ）（3） “大树也会来帮忙”是什么意思？（大树也来帮助人们辨别方向）3.小组合作，自主学习。（1）用自己喜欢的方式朗读第 5 小节，同桌相互交流感受。（2）这些天然的指南针教给我们辨别方向的方法是什么呢？（3）你还有哪些不明白的地方呢？同桌相互交流。4.学生反馈自学情况，教师补充总结。预设： 积雪化得快的一边是南方， 还是北方？（根据生活经验来引导）5.总结：只要细心观察，我们就能发现生
7、活中的科学知识。 （男女生合作读课文）三、学习第 6 小节1.自由读第 6 小节。让学生自由举手朗读，分组比赛读。2.寻找“天然的指南针”靠什么？（一靠“细细观察” ；二靠“多多去想” ）3.这一小节有什么作用？（揭示主题，总结全文，呼应开头）四、拓展你还知道哪些辨别方向的方法？用你喜欢的方式介绍给大家。1.根据树的年轮知方向：南面由于阳光充足，植物生长迅速，因此年轮稀疏，北面则相反，年轮较密集。2.根据建筑物特征知方向：房屋，一般门向南开，我国北方尤其如此，庙宇通常也向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑。五、书写指导1.认读生字，自主分析。2.学生交流写字要领，教师相机指导。3.重点指导：导：横画要长，上部竖弯钩要写得扁长。4.学生书写生字，教师巡视指导。板书设计1717要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路太阳在南太阳在南中午中午树影在北树影在北黑夜：北极星的位置黑夜：北极星的位置北方北方树叶稠树叶稠南方南方阴雨天：大树阴雨天：大树树叶稀树叶稀北方北方化得快化得快朝南朝南雪后：沟渠积雪雪后：沟渠积雪化得慢化得慢朝北朝北仔细观察，多多去想仔细观察，多多去想作业布置教学反思
