1、- 1 -教学教学内容内容2.42.4 增加船的载重量增加船的载重量课型课型新授新授课课时时目目标标及及评评价价课时目标课时目标达成评价达成评价科学概念目标1.技术可以改变船的载重量， 推动着船的发展。2.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。3.船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料， 制作的船型体积越大，船的载重量就越大。科学探究目标1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。2.根据计算和测试结果， 不断改进船的形状和结构， 提高船的载重量和稳定性。科学态度目标1.乐于对铝箔船载重实验进行探究。2.真实记录自己观察到的现象， 并根据载重数据开展交流研讨。科学、
2、技术、社会与环境目标了解人类的需求是科学技术发展的动力， 技术的发展和应用影响着社会发展。学学习习重重难难点点重重点点通过实验发现船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多通过实验发现船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素相关，还和船的体积大小相关。当材料相同时，船型体积越大，种因素相关，还和船的体积大小相关。当材料相同时，船型体积越大，载重量越大。载重量越大。难难点点根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的载重量。根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的载重量。教教学学准准备备教教师师学生实验材料一套、教学课件等。学学生生三张 1212 厘米的铝箔（厚度 70
3、微米以上更易操作） 、垫圈、弹珠、刻度尺、学生活动手册等。相相关关链链接接- 2 -教学过程教学过程教学环节教学环节三学环节三学环节一、聚焦谈话：前一节课，我们在自己做的铝箔船上装载了一定量的金属垫圈，把自己做的船成功升级为一艘小货船。随着社会的发展，人们需要越来越大的船，来满足交通和运输货物的需要。提问：我们能通过什么方法来增加船的载重量呢？二、探索（一）设计三只不同底面积的铝箔船1.教师出示铝箔，提问：用三张边长为 12 厘米的正方形铝箔做成小船，你准备怎样增加船的载重量？2.教师出示教科书中的不同底面积的设计图， 以其中一张设计图为例，指导学生在这张 12 厘米的铝箔上确定船的底面边长和
4、船舷的高度。3.学生小组交流设计思路， 将三只不同底面积的船的设计图画在活动手册上。设计意图：学生在之前虽有设计小船的经历，但是按尺寸设计仍有一定的困难。教师可以借助教科书上的案例，引导学生设计底面为方形的船，便于制作和计算。（二）制作铝箔船并计算其体积1.提问：按照自己的设计图折叠铝箔船时要注意什么？播放折铝箔船的演示视频，给学生演示具体的折叠方法，提示学生注意事项。2.学生制作铝箔船，教师巡视指导。3.学生完成制作后，教师出示体积计算公式：体积=底面积高，并引导学生计算每只铝箔船的体积。设计意图：方形船转角处的处理比较难，播放演示视频，给学生直观的制作方法，提高学生的制作效率。在教学视频的
5、基础上，教师还可以根据学生的实际水平，予以更为详细的示范和提醒。（三）测试铝箔船1.将制作完成的铝箔船放入水中，要求逐只测试。放入垫圈时动作要轻，垫圈摆放要均匀，最后一个使船沉没的金属垫圈不计算在内。2.测试三只铝箔船的载重量， 将金属垫圈的数量记录在活动手册上。3.小组汇报数据，教师将每个组的数据汇总。4.总结：用相同重量和相同大小的材料制作的船，体积越大，载重量越大。设计意图：为了更好地分析和研讨，教师可将全班的数据汇总在一张表格中，并根据载重量进行排序。直观呈现数据，主问题主问题：探索设计、制作、测拭铝箔船。自学自学：设计三只不同底面积的铝箔船，将三只不同底面积的船的设计图画在活动手册上
6、。互学互学：制作铝箔船并计算其体积：根据老师给出的演示视频制作铝箔船，教师巡视指导学生计算每只铝箔船的体积。将制作完成的铝箔船放入水中，逐只测试，将金属垫圈的数量记录在活动手册上。展学展学：小组汇报数据，教师将每个组的数据汇总。- 3 -可以帮助学生学会分析“大数据” ，从数据中总结出规律，获得更多的发现。三、研讨1.提问：船的载重量跟什么因素有关？2.追问：我们可以怎样提高船的载重量？设计意图：答案可以不局限于本实验，启发学生的发散性思维，让他们畅谈自己的发现、思考以及新的疑问，以期引发学生在课后进行更多的探索。四、拓展1.选取班中载重量最大的一只铝箔船， 用弹珠模拟会滚动的货物，利用实物投
7、影演示船的载重量测试。提问：你们发现了什么问题？引导学生发现弹珠滚动容易导致船侧翻。2.追问：我们如何改进小船，解决弹珠滚动导致船体侧翻的呢？3.小组讨论，交流对船的改进建议。4.教师对小组的合理建议予以肯定， 结合教材中的模拟船舱分格结构进行分析，并通过实验验证推测。如果时间充裕，教师可为学生提供材料，让他们亲自动手改装船舱，体验船舱分格的好处；如果时间紧张，教师可在学生交流后直接演示， 将分格结构放入铝箔船中， 再次装载弹珠，对比两次实验的不同效果。设计意图：从增大船的体积到船舱分格结构，学生的小船模型越来越趋向原型，让学生深切体会不断改进船只的必要性。主问题主问题：如何改进小船，解决弹珠滚动导致船体侧翻的呢？互学互学：小组讨论，交流对船的改进建议。展学：展学：小组汇报。课时作业作业层次作业内容设计意图作业时间作业安排基础必做无选做无拓展必做无选做无实践必做无选做无- 4 -板书设计增加船的载重量增加船的载重量全班数据汇总表增加船的载重量全班数据汇总表1 12 23 34 45 56 67 78 8我的发现我的发现：相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。载重量载重量船的体积船的体积组号组号
