1、第一课：吃水不忘挖井人第一课：吃水不忘挖井人课题：1.吃水不忘挖井人课型讲读课文授课时间2 课时教学目标1.认识“吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2 个偏旁，会写“吃、叫”等 7 个字和“横折弯”1 个笔画。2.正确朗读课文，积累词语。3.多元识字。4.通过朗读、 ，找出文中明显的信息。5.体会乡亲们感激毛主席，饮水思源的道理。教学重点、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字、正确、流利地朗读课文教学难点领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。第一课时教学目标1.认识“吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2 个偏旁，会写“吃、叫”等 7 个字和
2、“横折弯”1 个笔画。2.正确朗读课文，积累词语。教具准备课件教学设计教学设计导入导入（8 ）分）分钟钟一、创设情境，歌曲引入一、创设情境，歌曲引入1教师以谈话形式引入： 同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌曲，好吗？（课件出示（课件出示 2 2） （播放歌曲太阳最红，毛主席最亲 ）你知道毛主席是什么人吗？2展示交流有关毛主席的资料。 （课件出示（课件出示 3 3）毛泽东（18931976） 马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。他的主要著作编入毛泽东
3、选集 （4 卷）和毛泽东文集 （8 卷） 。3今天，我们就来学习关于毛主席的故事吃水不忘挖井人 。板书课题，认读“吃、忘、井”。 （板书：1. 吃水不忘挖井人）4.齐读课题，指名读课题。【设计意图【设计意图： 通过展示美丽的四季风光， 感受四季的美妙， 激发了学生学习的兴趣， 为下面的学习渲染了美好的气氛。 】新课教学新课教学（ 30） 分分钟钟二二、初读课文，自学生字、初读课文，自学生字一1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。2.朗读课文， （课件出示（课件出示 4 4：预习要求）：预习要求）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）
4、把课文读正确、读连贯。三三、学习生字，检查预习学习生字，检查预习出示生字词（课件出示（课件出示 5 5）ch shub wnshu jncn zi吃水不忘水井村子mo zh xxin qnzhn sh毛主席乡亲战士mi yumin qinjin x zh xi没有面前江西 住下jio hoy hu叫好以 后1.指名领读，正音。注意轻声的读法。“前、村、亲、战、面”是前鼻音， “忘、井乡、江”是后鼻音。“吃、住、主、战、士”是翘舌音。2.自由练读。开火车读。3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。4.齐读。四四、朗读课文，理清文脉朗读课文，理清文脉1借助拼音自读课文，边读边标记自然段。2指导分
5、自然段读课文。注意读好以下句子： （课件出示（课件出示 6 6）瑞金城外/有个/村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导/革命的/时候，在/那儿/住过。注意词语“村子、时 候” ， “子、候”都读轻声。读这个句子时，应该先分别读词语：瑞金城外、村子、沙洲坝，再连起来读好句子。毛主席/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。先读词语： “带领、战士、乡亲们” ，再读句子。3说说课文讲了一件什么事？（课件出示（课件出示 7 7）【设计意图设计意图： 这是检查学生预习的效果， 同时也是扫清阅读的障碍。 生字的认读对于低年级学生来说非常重要。 会认字才能通顺地读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基
6、础。 】【设计意图： 在认识生字新词的前提下进行的， 扫清了生字、 新词这些障碍还不够， 还要进一步扫清句子的障碍， 读书才能畅通无阻， 概括才能准确。 】填空：沙洲坝村没有（） ，吃水要到（）的地方去挑，毛主席带领（）和（）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。五五、识记生字，写字指导识记生字，写字指导1.（课件出示（课件出示 8 8、9 9）出示生字田字格课件： “吃、叫、主、江、住、没、以” 。 （板书：吃、叫、主、江、住、没、以 ）2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如：（1）根据偏旁识记：
7、吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有关，所以都是口字旁；忘、念和心 有关，所以是心字底。（2）熟字比较法：士 一土，主一王。（3）字理分析法：井，出示水井的图片， （课件出示课件出示 1010）引导学生找出象形字和实物的相似之处。3.师重点指导书写“叫、以、吃” 。 （课件出示（课件出示 1111）“叫”左右结构，口字旁的大部分写在左上格，竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。“以”字，竖提的竖要直、提要稍长。中间一“点” 起笔略高，写在竖中线上。“撇”的起笔最高，穿插到竖中线右边。最后一“点”要 低，保持字的平衡。“吃”字，左右结构，口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。“横
8、折弯钩”在横中线上起笔， 折笔沿着竖中线写。注意横折弯钩的写法。4.认识新偏旁“广、心” ，你还见过哪些字带有这两个偏旁？（课课件出示件出示 1212） 含有 “广” 的字有： 座、 度等， 含有 “心” 的字有： 思、 念 、意等。5.认识新笔画“横折弯” ：本课生字“没字中含有新笔画“横折弯” 。带有“横折弯”的字还有“沿、铅”等。注意和“横折弯钩”的区别。汉字“九”中有“横折弯钩”这一笔画。6.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六六、小组合作，反馈检查。小组合作，反馈检查。1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多
9、。3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。【设计意图【设计意图： 这是对会写字的识记和书写设计的环节。 鼓励学生多种方法识记生字， 这是体现学生学习的主体性， 主动性和自觉性， 可以提高自学能力。 对重难点生字的书写指导， 培养学生爱写字的兴趣， 教会学生正确的写字方法。 为养成良好的书写习惯打下基础。 】【设计意图： 反馈检查是对这一课学习的进一步巩固和提高， 进一步夯实基础。 】课堂小结课堂小结及拓展及拓展小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认
10、识这位伟人，领略他的风采！【设计意图： 借助插图， 结合生活情境，了解词语意思， 同时了解文章的主要内容， 对学生进行爱惜文具的教育】第二课时教学目标1.通过朗读，找出文中明显的信息。2.体会乡亲们感激毛主席，饮水思源的道理。教具准备课件教学设计教学设计导入导入（ ） 分钟分钟一、出示字词，复习引入。一、出示字词，复习引入。1出示生字，认读。 （课件出示（课件出示 1414）吃 水不 忘水 井村子毛 主 席 乡 亲战 士没 有面 前江 西住下叫好以后2口头组词。 （课件出示（课件出示 1515）井（） （）主（） （）吃（） （）面（） （）【设计意图【设计意图： 生字词的复习， 起到过渡的作
11、用， 为下面的理解分析做好准备。 】新课教学新课教学（ ） 分钟分钟二、品读感悟，深化认识。二、品读感悟，深化认识。1教学第一自然段。 （课件出示（课件出示 1616 第一自然段第一自然段： ）（1）自由读第一自然段。【设计意图： 探究出乡亲们饮水思（2）故事发生在什么地方？找一找哪里告诉我们的？第一自然段告诉我们故事发生的地点是江西瑞金城的沙洲坝。（板书：沙洲坝）（3）“那儿”指哪里？（课件出示（课件出示 1717）出示沙洲坝图片。（4）加强认识。理解“革命”一词。（革命主要是指社会革命和政治革命。本文指毛主席领导大家推翻旧中国，建立人们当家做主的新中国的运动。 ）（4）指名读，齐读第一自然
12、段。2教学第二自然段。（1）指名读第二自然段。（2）想一想：乡亲们挑水时会遇到哪些困难？学生一：乡亲们到很远的地方去挑，可能要翻过很多山，披荆斩棘，还要受到野兽的威胁。 （课件出示（课件出示 1818：挑水翻山越岭图片）：挑水翻山越岭图片）学生二：也许一天只能挑一担水，早上出发，晚上才能回来。指导朗读： “没有井” “很远的地方” “挑”等词语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。 （板书：远处挑水）（3）走那么远的路，挑来的只是很少的水，怎么能维持生活所需呢？想象一下，人们的生活是怎样的？（课件出示（课件出示 1919：人们缺水的情景图片：人们缺水的情景图片。 ）人们身上经常脏兮兮的，很少洗澡，洗
13、衣。洗过的水用来浇菜。人们非常珍惜这来之不易的水，每一滴水都不舍得浪费。经常受到干渴的威胁。师：因此，人们多么渴望能挖一口水井啊！再也不要翻山越岭到很远的地方挑水，人们生活也不要这么的艰辛了。（4）你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？（板书：毛主席：挖水井为人们着想）大家在主席的带动下，人们干得非常卖力。已经挖了很深了，可是还没有挖到水， 井外的土堆堆得像小山一样高， 还没有见到水人们挥汗如雨，不停的挖、运，搬，有些地方有大石头，还要用炸药炸开终于挖到水了，人们高兴地跳呀，唱呀，相互拥抱呀3教学第三自然段。（1）毛主席时刻想着乡亲们，乡亲们是怎样做的呢？齐读第三自然段。（2） （课件出示课件出
14、示 2020）出示课文插图，齐读“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主。 ” （板书：乡亲们 立碑永不忘 挖井人）挖井人是谁？谁不忘挖井人？挖井人是“毛泽东、战士们和乡亲们。 ”“毛主席 战士 乡亲们” ，读好词语。乡亲们不忘挖井人。讲解“饮水思源”的道理。 （板书：饮水思源）（喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。 ）源，感恩主席，怀念主席的感情， 体现了“双主”的教学模式。 在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。 】【设计意图： 此环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望， 提高学生语言表达水平， 同时可以拓展学生的课外知识， 激发学生对毛主席的热爱和怀念， 实现
15、情 感 目 标 的 完成。 】【设计意图【设计意图： 本环节通过问题的引导， 在汇报交流中进一步创设问题情境能触动孩子的内心， 启发学生的思维， 为探究性学习推波助澜。 同时采用课件展示的方法帮助学生突破教学难点。 体现学生学习的主体性， 提高自学能力。 】（板书：被人民怀念）（3）沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说我们应该怎样做？我们的生活中，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们无私奉献，我们要懂得感恩。（4）指导朗读： “立”要重读。 “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 ” 要放声读，用感激之情来读，读出亲切，敬意，热爱，怀念。4.选择自己最喜欢的段落,练习朗读。5.小组内合作朗读。6.汇报读,学生互评。课堂小结课堂小结及拓展及拓展（ ） 分钟分钟三、联系实际，课外延伸。三、联系实际，课外延伸。1.你认为毛主席是个怎样的人?毛主席是一个关心人民群众的好领袖。（板书：为人们着想）2.背一背儿歌。 （课件出示（课件出示 2121）爹亲娘亲不如毛主席亲天大地大不如党的恩情大。爹亲娘亲不如毛主席亲。千好万好不如社会主义好，河深海深不如阶级友爱深。毛泽东思想是革命的宝，谁要是反对它，谁就是我们的敌人。板书内容板书内容1 吃水不忘挖井人解放前沙洲坝远处挑水毛主席挖水井为人民着想解放后乡亲们立碑永不忘挖井人被人民想念饮水思源
