1、语文电子备课教学设计学科语文年级三课题7、鹿角和鹿腿课时共（二）课时第（2）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.理解寓言故事内容，体会鹿对角和腿前后不同的态度变化，根据提示讲述故事。2.读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。教学重点通过直接描写鹿心理的四个句子及描写鹿的神态、 动作描写等句子读出鹿的心情变化，通过狮子追逐鹿的过程体会鹿的复杂心理，读出鹿在被追逐过程中复杂的心情变化。教学难点读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入5分一、温故知新，导一、温故知新，导入新课
2、入新课1.听写词语，教师小结指导。2.指名说说故事的主要内容。3.教师过渡，导入新课。听写词语课件根 据 儿 童心理， 微课故 事 的 导入 能 激 发学 生 的 兴趣， 营造课堂 浓 厚 的学习氛围，切 入 学 习寓 言 的 课堂， 导入本堂 课 的 学习内容。 以新 颖 的 开头 导 入 课堂， 能更好的 引 起 学生 的 注 意力1、 课件出示寓言故事，让学生猜故事名称。2、 揭示课题：今天我们再一次走进寓言 的 世界，同学们齐读课题：鹿角和鹿腿。导学探究20分二、研读课文，感二、研读课文，感受变化受变化（一）欣赏美（一）欣赏美角，抱怨细腿。角，抱怨细腿。1.自由朗读第3、4 自然段，快
3、速找出鹿对自己的角和腿的评价。看到角时：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ”看到腿时：不禁噘起了嘴，皱起了眉头： “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ ”2.引导学生交流鹿对“角”的评价。三、探究寓意，升三、探究寓意，升华主题华主题1.想象说话：气喘吁吁的鹿觉得美丽的角险些让他送了命，他会怎么想、怎么做呢？2.自由交流：学了课文，你明白自由读课文池水清清的，像一面镜子。体会到了池水的清澈。课件课件插图抓 住 关 键词 练 习 讲故事， 既是对 课 文 内容的巩固，也 是 对 学生 语 言 表达 能 力 的训练。故 事 到 底怎 么 向 我们展开呢
4、？ 自 由读 13 自然段， 想一想： 小鹿认为 自 己 的角怎么样？2、课件出示美丽的珊瑚的图片。鹿角就像这些美丽的珊瑚。细心的小朋友会发现这里运用了什么修辞啊？生：比喻3、比喻的运用让我们更清楚的理解珊 瑚 的 美丽。谁能找出这一段里的比喻句，并且说说好在哪里？了什么道理？你觉得 什 么 是 真 正 的“美”？3.出示课后题第三题，集体评议。四、延伸拓展，课四、延伸拓展，课堂小结堂小结1.出示课后题第二题，引导学生复述故事。2.比较阅读：想一想， 课文与 陶罐和铁罐有什么共同之处？3.推荐阅读： 伊索寓言 。自由交流所明白的道理， 什么是真正的“美”？课 外 读 物的 推 荐 阅读 是 课
5、 堂教 学 的 延伸和补充，可 以 激 发学 生 阅 读寓 言 的 兴趣。测评反馈10分想象说话：气喘吁吁的鹿觉得美丽的角险些让他送了命，他会怎么想、怎么做呢？想象说话课件给 学 生 充足 的 想 象空间。1 、 学 完 课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，看看谁的说法 是 正 确的。 （课后第三题）小猴子：美丽的鹿角无关紧要，实用的腿才是最重要的。小松鼠：鹿角和露腿都很重要，他们各有各的长处。2、你们有什么感受呢？课件出示：尺有所短，寸有所长，我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。小结拓展5分本 文 讲 的 是一 只 鹿 在 饮 水 的时候，欣赏自己美丽的样子，特别赞赏 自 己 美 丽 的 双角，同时抱怨自己的腿太细，结果在它遇到危险时，正是 腿 让 它 获 得 安全，而美丽的角让它面临灾难。用自己的话讲故事课件出示提示词语读懂故事蕴含的道理，让学生加深对生活的认识，生活学习寓言的目的所在。寓言就是小故事，大道理，是我们文化知识中的一颗璀璨 的 明珠。书店里最常有的是寓言故事 、伊索寓言 。 同学们课下去读一读，感受那些生动传神的故事，感悟打动人心的道理。板书设计
