1、教学课题教学课题纸的发明课时数课时数2教学目标教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。2、结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。3、学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学教学重点重点能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。教学难教学难点点学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。课型课型新授课教学关键教学关键小组合作探究教具教具PPT板板 书书 设设 计计纸的发明蔡伦改进造纸术：剪碎或切断-浸-捣-捞-晒教教 学学 反反 思思教学教学过程过程环环节设计节设计说明或说明或修
2、改修改第一课时第一课时一、交流资料，激趣导入一、交流资料，激趣导入1.1.交流展示不同的纸张，让学生对各种纸有感性的认识。交流展示不同的纸张，让学生对各种纸有感性的认识。知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？2.2.板书课题。今天要学习的课文就是纸的发明。对于纸，你知道些什板书课题。今天要学习的课文就是纸的发明。对于纸，你知道些什么吗？么吗？3.3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。4.4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。二、初读课文，检测预习。二、初读课
3、文，检测预习。1 1、自由朗读课文自由朗读课文，疏通生字词疏通生字词。说说这篇课文在结构上是按什么顺序来写说说这篇课文在结构上是按什么顺序来写的？（总分总）的？（总分总）2 2、以齐读、指名读、小组赛读等多种方式检测生字词的预习情况。、以齐读、指名读、小组赛读等多种方式检测生字词的预习情况。重点指导重点指导“携携”“”“创创”“”“蔡蔡”的字音；的字音；积累形近字：伦与论、轮；洲与州；积累形近字：伦与论、轮；洲与州；积累多音字：积累多音字：“鲜鲜”（xixin nxixin n）三、再读课文，理解课文内容。三、再读课文，理解课文内容。1 1、默读课文，想想每个自然段的意思，与同桌交流。、默读课
4、文，想想每个自然段的意思，与同桌交流。2 2、学习、学习 1 1 自然段自然段（1 1）生交流）生交流 1 1 自然段的意思。自然段的意思。（2 2） 比较两句话比较两句话， 去掉之一和不去掉有什么区别去掉之一和不去掉有什么区别。 “之一之一” 一词能去掉吗？一词能去掉吗？为什么？（体会语言的准确性）为什么？（体会语言的准确性）3 3、学习、学习 2 2 自然段自然段（1 1）几千年以前几千年以前，我们的祖先就创造了文字我们的祖先就创造了文字，在那个没有纸的时候在那个没有纸的时候，人们人们是怎么来记录文字的呢？是怎么来记录文字的呢？（2 2）生交流反馈（把文字刻在龟甲、兽骨或青铜器上；把文字刻
5、在竹片）生交流反馈（把文字刻在龟甲、兽骨或青铜器上；把文字刻在竹片、木片上；写在帛上）木片上；写在帛上）（3 3）谁能用自己的话来说说这个自然段的意思呢？谁能用自己的话来说说这个自然段的意思呢？（纸发明以前纸发明以前，人们用人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛等方式来记录文字）龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛等方式来记录文字）4 4、学习、学习 3 3 自然段自然段（1 1）默读）默读 3 3 自然段，试着说说这个自然段的意思。自然段，试着说说这个自然段的意思。（2 2）生交流反馈。（西汉时期，人们开始用麻来造纸。）生交流反馈。（西汉时期，人们开始用麻来造纸。）5 5、学习、学习 4 4
6、 自然段。自然段。（1 1）默读）默读 4 4 自然段，试着说说这个自然段的意思。自然段，试着说说这个自然段的意思。（2 2）生交流反馈生交流反馈。（东汉时期东汉时期，蔡伦改进了造纸术蔡伦改进了造纸术，这种方法得以流传下这种方法得以流传下来。）来。）6 6、学习、学习 5 5 自然段。自然段。（1 1）生用自己的话说说这段的意思生用自己的话说说这段的意思。（造纸术传到世界各地造纸术传到世界各地，为全世界的为全世界的发展造成了极大的影响。）发展造成了极大的影响。）7 7、读完课文读完课文，我们了解了纸的发明过程我们了解了纸的发明过程。现在请同学们看到课后习题第一现在请同学们看到课后习题第一题，梳
7、理纸的发明过程，进行填空。题，梳理纸的发明过程，进行填空。（1 1）生读文梳理，填空。）生读文梳理，填空。（2 2）生交流反馈。）生交流反馈。造纸方法发明以前：造纸方法发明以前：在甲骨、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛上刻字、写在甲骨、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛上刻字、写字；字；交流展示不同的交流展示不同的纸张，激发兴趣纸张，激发兴趣。比较语言，体会比较语言，体会语言准确性。语言准确性。西汉时代：用麻造纸；西汉时代：用麻造纸；东汉时代：用树皮、麻头、稻草、破布等造纸；东汉时代：用树皮、麻头、稻草、破布等造纸；后来：造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展；后来：造纸术传到了全世界，极大地促进了
8、文化的发展；8 8、朗读课文，回顾纸的发明过程，感受中国传统文化的魅力。、朗读课文，回顾纸的发明过程，感受中国传统文化的魅力。四、书写指导（术、伟、录、册、保、存、约）四、书写指导（术、伟、录、册、保、存、约）1 1、生自主观察结构、重点笔画、提醒书写要点。、生自主观察结构、重点笔画、提醒书写要点。2 2、笔顺讲解、笔顺讲解“录录”的第七笔是撇；的第七笔是撇；3 3、学生在生字本上书写生字，老师相机指导。、学生在生字本上书写生字，老师相机指导。第二课时第二课时一、一、复习导入复习导入1 1、生字词复习。、生字词复习。2 2、复习纸的发明过程：填表复习纸的发明过程：填表( (造纸方法发明以前造纸
9、方法发明以前)_)_（西汉时期）（西汉时期）_ _（东（东汉时期）汉时期）_ _（后来）（后来）_ _;_;3 3、过渡：上节课我们了解到了纸的发明过程，这么多种记录文字的方法、过渡：上节课我们了解到了纸的发明过程，这么多种记录文字的方法，为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来了呢？这节课我们就来一探究为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来了呢？这节课我们就来一探究竟。竟。二、精读课文，探究蔡伦改进的造纸术传承的原因。二、精读课文，探究蔡伦改进的造纸术传承的原因。（一）探究蔡伦是如何改进造纸术的（一）探究蔡伦是如何改进造纸术的1 1、默读课文第、默读课文第 4 4 自然段，说说蔡伦是怎么改进造纸术
10、的。自然段，说说蔡伦是怎么改进造纸术的。思考：（思考：（1 1）蔡伦所用的原料有哪些？（）蔡伦所用的原料有哪些？（2 2）有哪几个关键步骤？圈出相关）有哪几个关键步骤？圈出相关动词动词2 2、生交流反馈、生交流反馈3 3、师总结板书：、师总结板书：原料：树皮、麻头、稻草、破布；原料：树皮、麻头、稻草、破布；步骤：剪碎或切断步骤：剪碎或切断-浸浸- -捣捣-捞捞-晒（板书）晒（板书）4 4、结合板书用自己的话说说蔡伦是怎么改进的造纸术。、结合板书用自己的话说说蔡伦是怎么改进的造纸术。（二）对比多种方式，探究蔡伦改进的造纸术的优势所在。（二）对比多种方式，探究蔡伦改进的造纸术的优势所在。1 1、每
11、一个时期记录文字的方式都各有特点每一个时期记录文字的方式都各有特点，为什么蔡伦改进的造纸术传承为什么蔡伦改进的造纸术传承下来了呢？请同学们再次阅读课文，并填写表格。下来了呢？请同学们再次阅读课文，并填写表格。记录文字各种方式及特点记录文字各种方式及特点时期时期方式方式优点优点缺点缺点造纸方法发造纸方法发明以前明以前在甲骨、兽骨、青铜器、竹片在甲骨、兽骨、青铜器、竹片、木片刻字；帛上写字；木片刻字；帛上写字；西汉西汉用麻造纸用麻造纸东汉东汉用树皮用树皮、麻头麻头、稻草稻草、破布等造破布等造纸纸2 2、完成后小组交流，进行汇报。、完成后小组交流，进行汇报。3 3、师评议总结、师评议总结: :在甲骨
12、在甲骨、兽骨兽骨、青铜器青铜器、竹片竹片、木片刻字木片刻字: :笨重笨重，阅读阅读、携带携带、保存不方便保存不方便。在帛上写字：比竹片、木片轻便，但是价格太贵，不能普及。在帛上写字：比竹片、木片轻便，但是价格太贵，不能普及。用麻造纸：比较粗糙，不好书写。用麻造纸：比较粗糙，不好书写。用树皮、麻头、稻草、破布等造纸：原料易得、可大量制造、价格便宜、用树皮、麻头、稻草、破布等造纸：原料易得、可大量制造、价格便宜、复习生字词，整复习生字词，整体 把 握 课 文 内体 把 握 课 文 内容。容。自读填表格，把自读填表格，把握 各 种 方 式 利握 各 种 方 式 利弊。弊。能满足多数人需求。能满足多数
13、人需求。4 4、对照表格和文中的相关语句对照表格和文中的相关语句，你能说一说为什么蔡伦的造纸术传承下来你能说一说为什么蔡伦的造纸术传承下来了吗？了吗？三、拓展延伸三、拓展延伸1 1、观看视频：蔡伦改进造纸术（以视频的方式加深学生的记忆）、观看视频：蔡伦改进造纸术（以视频的方式加深学生的记忆）2 2、阅读资料袋，积累有关、阅读资料袋，积累有关“纸纸”的相关知识。的相关知识。四、书写指导（验、阿、伯、欧、洲、社）四、书写指导（验、阿、伯、欧、洲、社）1 1、生自主观察结构、重点笔画、提醒书写要点。、生自主观察结构、重点笔画、提醒书写要点。2 2、形近字辨析、形近字辨析“洲洲”和和“州州”“洲洲”有
14、水字偏旁，是水中之地的意思。有水字偏旁，是水中之地的意思。“州州”大体上同现在的大体上同现在的“省省”差不多差不多。因此因此，现在我们自己称中国还有现在我们自己称中国还有“神神州州”“”“九州九州”说法。说法。3 3、笔顺讲解、笔顺讲解“欧欧”的第二笔是撇。的第二笔是撇。4 4、学生在生字本上书写生字，老师相机指导。、学生在生字本上书写生字，老师相机指导。作作业业设设计计( (预学单、课堂练习、课后作业等预学单、课堂练习、课后作业等) )一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。课文按照课文按照_顺序顺序，写了纸的发明过程写了纸的发明过程，主要写了主要写了_时代时代，有一个叫有一个叫蔡伦的人，改进了造纸术，他的这种造纸方法传承了下来，极大地促进了蔡伦的人，改进了造纸术，他的这种造纸方法传承了下来，极大地促进了人类社会的人类社会的_和文化的和文化的_，影响了全世界。，影响了全世界。三、蔡伦是怎么改进造纸术的？请写出主要的步骤。三、蔡伦是怎么改进造纸术的？请写出主要的步骤。_ _。三、蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来呢？它的这种造纸方式有什么优三、蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来呢？它的这种造纸方式有什么优点？点？_ _。chun zoxi dici ln（）（）（）sh huu zhucho xin（）（）（）
