1、第4课 准确把握概念第二框 明确概念的方法随堂练习1.对“矛盾就是对立统一”分析正确的是 ()“矛盾”是被定义项“就是”是定义联项“对立统一”是定义项“矛盾”是定义项A. B. C. D.2.明确概念的外延,需要运用划分的方法。下列语句中的划分正确的是 ()A.战争分为常规战争和世界大战B.一年可以分为春、夏、秋、冬四季C.这个班的学生,除了七名女生外,其余都是男生D.从市场范围看,市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场3.定义是明确概念内涵的逻辑方法,即揭示概念所反映的客观事物的本质属性或特有属性的逻辑方法。概念的划分则是以事物对象的一定属性为标准,将一个属概念分成若干个种概念,以达到明确
2、其外延的逻辑方法。下列语句中的定义和划分是否正确?请简述理由。期刊就是每周或每月定期出版的出版物,可分为文学期刊、非文学期刊和外文期刊。商品就是劳动产品,包括自用产品和用于交换的产品。课后巩固1.给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义的最基本、最常用的方法是 ()A.在实践基础上对感性材料进行科学加工制作B.恰当地使用比喻C.划分的方法D.种差加属概念2.说到时间,人们常说“光阴似箭、时光如梭”,这样对时间下定义()A.正确,是对时间本质属性的反映B.正确,遵循了下定义的逻辑规则C.错误,没有概括时间的外延D.错误,违背了下定义的逻辑规则3.“正方形是平面上
3、每个内角都是直角的四边形”这个定义 ()A.正确,符合定义种差加属概念的原则 B.正确,符合定义不应遵循的规则C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误D.错误,犯了“定义过宽”的逻辑错误4.下列语句划分正确的是 ()A.房屋面积可以分为建筑面积和使用面积B.电视机可以分为彩色的、黑白的,微型的、遥控的C.人口可以分为农业人口和非农业人口D.划分可以分为一次划分、连续划分、二分法5.“儿童是祖国的花朵。”这句话中所包含的逻辑错误是 ()A.定义过宽 B.混淆划分根据C.比喻定义 D.多出子项6.如果下列语句都是明确概念的逻辑方法,它们是否正确?为什么?(1)工人中国工人四川工人。(2)木材就是木料。
4、(3)逻辑学不是心理学。(4)语句分为主语与谓语。(5)电视机可分为彩色、黑白、进口三种。(6)一年分为春、夏、秋、冬四季。7.高二学生甲和乙,争论什么是辩证法,什么是形而上学的问题。甲:“你说,什么是辩证法?什么是形而上学?”乙:“辩证法是同形而上学根本对立的宇宙观。形而上学嘛,当然也就是同辩证法根本对立的宇宙观。”甲:“我不同意这个说法,用形而上学说明辩证法,又用辩证法说明形而上学,这算什么回答呢。”(1)从给概念下定义的角度看,用形而上学说明辩证法,又用辩证法说明形而上学是否符合逻辑?(2)说明你作出上述判断的原因。感悟明确概念的重要性,体会定义法和划分法情境一概念作为一种思维的现象,它
5、一开始就和语言中的词语联系在一起。现在不依附于语言的赤裸裸的概念在各类科学中几乎是不存在的。但概念又不等同于语言,语言在不同的组合中所表达的概念大相径庭。例如,“白”,可以表示“雪”的颜色;在“明白”和“真相大白”中就表示“清楚”;在“白吃”“白看”中就表示“无代价的”;在“写白字”和“念白字”中就表示“(字音或字形)错误”;在“一穷二白”中就表示“文化科学水平不高”等。语言是有歧义的,一个词语的多种含义从另一个角度也表明我们用语言表达概念也有可能是不精确的。这种不精确是严格的抽象思维要尽力克服的。情境二战国时期,赵国的马匹流行烈性传染病,秦国严防瘟疫传入国内,就在函谷关口贴出告示,禁止赵国马
6、匹入关。这天,正巧公孙龙骑着白马来到函谷关。关吏说:“你人可入关,但马不能。”公孙龙辩道:“白马非马,怎么不可以入关?”关吏说:“白马是马。”公孙龙说:“我公孙龙是龙吗?”关吏一愣,但仍坚持说:“按照规定只要是赵国的马就不能入关,管你是白马还是黑马。”公孙龙微微一笑,道:“马是指名称而言,白是指颜色而说,名称和颜色不是一个概念。白马这个概念,分开来就是白和马或马和白,这是两个不同的概念。比如说你要马,给黄马、黑马可以,但是如果要白马,给黑马、黄马就不可以,由此证明白马和马不是一回事!所以说白马非马。”关吏被公孙龙这套高谈阔论搞得晕头转向,不知该如何对答,无奈只好让公孙龙骑白马过关。于是公孙龙的
7、白马论名噪一时。(1)情境一、情境二表明,用语词能清楚地表明概念吗?(2)结合教材知识说明,应该如何明确概念?其基本方法是什么?第5课 准确把握概念第二框 明确概念的方法随堂练习1.D2.C3.定义不正确,违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则;该划分不正确,违反了“在同一次划分中,只能用同一个标准”和“子项的外延之和必须等于母项的外延”的规则。定义不正确,违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则,犯了“定义过宽”的逻辑错误;该划分不正确,犯了“多出子项”的逻辑错误,违反了“子项的外延之和必须等于母项的外延”的规则。课后巩固1.D2.D3.D4.C5.C6.(1)正确。“中国工人
8、”是对“工人”的限制,“四川工人”是对“中国工人”的限制。(2)不正确。违背了定义应遵循的规则,犯了“同语反复”的逻辑错误。(3)不正确。违背了定义应遵循的规则,犯了“否定定义”的逻辑错误。(4)不正确。这是由整体到部分的分解,并非从属概念到种概念的划分。(5)不正确。违背了划分应遵循的规则,犯了“划分标准不一”和“多出子项”的逻辑错误。(6)不正确。这是由整体到部分的分解,并非从属概念到种概念的划分。7.(1)不符合逻辑。(2)正确地给概念下定义必须遵循的一条重要规则是:定义项不能直接或间接地包含被定义项,否则就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。乙所下的定义是一种“循环定义”,这使人们在“辩证法”和“形而上学”两个概念中兜圈子,未能真正揭示出辩证法和形而上学的内涵,因而是不符合逻辑的。感悟明确概念的重要性,体会定义法和划分法(1)情境一、情境二表明,用语词能清楚地表明概念吗?答案:情境一、情境二都表明,概念需要用语词来表示,但语词在表示概念的时候会出现歧义,因此必须按照一定的要求明确概念。(2)结合教材知识说明,应该如何明确概念?其基本方法是什么?答案:明确概念,就必须明确概念的内涵和外延。明确概念的内涵,需要运用定义法;明确概念的外延,需要运用划分法。
