1、 奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。三年级上册第三单元四年级下册第八单元感受童话丰富的想象感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象不仅 还要通过宝葫芦的秘密（节选巨人的花园海的女儿 奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。26宝葫芦的秘密（节选）宝葫芦的秘密（节选）张天翼，1906年出生于南京。民国11年，他与同学戴望舒、杜衡、施蛰存合办小型文艺刊物。抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、人民文学主编等职。代表作：童话大林和小林宝葫芦的秘密
2、秃秃大王等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置，秃秃大王和大林和小林被誉为继叶圣陶稻草人之后中国童话史上的第二个里程碑。走近作者 自由读课文，圈出文中的生字、词语，借助注音识字，难读的地方并多读几次。读书识字 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了。 冲着他摇尾巴，舔他的手。（冲：chn（冲着）chn（冲锋)
3、 浏览课文，根据“自我介绍”“讲述故事”“渴求原因”把课文分成三部分，尝试概括全文内容。一一（1-4）：宝葫芦的主人王葆的自我介绍。二二（5-17）：奶奶从小给王葆讲述许多宝葫芦的故事。三三（18-21）：王葆非常想渴求一个宝葫芦的原因。 本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。 学习课文之前，可以由课文题目产生思考：宝葫芦是什么样的葫芦？宝葫芦的秘密是什么？然后带着问题读课文，了解课文的主要内容。想一想，奶奶都给王葆讲了哪些宝葫芦的故事？王葆为什么想要得到一个宝葫芦？学习完课文后，可以发挥想象，试着用已经有的内容创编故事
4、，想象王葆真的有了宝葫芦以后会怎么做。学习指导童话的奇妙创编故事 默读课文，思考：文中的主人公王葆是一个怎样的孩子呢？在文中找出相关语句并做批注。 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 “我”对自己的认识，“我”天真，爱幻想。 我也和你们一样，很爱听故事。“我”喜欢听故事。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。” 什么！剪脚指甲啊？那不行！ “我”淘气，还有点懒散，不那么讲卫生。 “我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” “我”爱幻想。请你替王葆做自我介绍吧。 大家好，我叫王葆，既不是什么神仙，也不是什么妖怪。和你们一样，我只是一个平平常常的普通人，一个少先队员，很爱听故事，尤其爱听“宝葫
5、芦的故事”，所以我总想着有一天能得到一个宝葫芦。26宝葫芦的秘密（节选）宝葫芦的秘密（节选）* *第二课时整体把握课文 结合课后习题“王葆为什么想得到一个宝葫芦？”，默读课文，再和伙伴交流。第二部分：奶奶讲的传说故事中，宝葫芦特别神奇。第三部分：王葆再学习、生活中经常遇到烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。 奶奶讲的宝葫芦有什么神奇之处？ 王葆有哪些需要解决的烦恼？感受童话的奇妙第一部分：王葆的介绍有什么奇妙之处？ 普普通通的少先队员竟然和宝葫芦发生了故事。 你们也许要问：什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？语气充满了神秘感感受童话的奇妙第二部分：奶奶的故事也充满了奇幻的色彩 张三劈面撞见
6、了一位神仙，得了一个宝葫芦。 李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。 王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。 至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。宝葫芦的来历各有不同 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。宝葫芦的作用 通过举例子来证实，宝葫芦的秘密就是可以满足人们要什么有什么的愿望。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。美好的结局宝葫芦的来历宝葫芦的作用美好的结果 李四 。一得到了这个宝葫芦，可
7、就幸福极了，要什么有什么。李四希望 。 奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。 奶奶给王葆讲了如下故事：张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦；李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦；赵六掘地掘出来一个宝葫芦。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。课后习题学方法：根据已有内容创编故事，首先需要明确已有内容的主要信息，然后在已有内容的基础上发挥想象，按照自己的想法编写故事
8、，最好能在创编的故事中讲述一个道理或给人一些启发。根据已有内容创编故事学运用：1.根据已有内容添加人物和事件，创设情节，可以多设想几个故事情节，最后选择你认为最有意思又合乎情理的那一个。2.大胆想象，丰富人物形象，使故事情节更加具体。3.运用环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写以及夸张、拟人等修辞手法，使故事更加神奇有趣。习题指导 王五 。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。王五希望 。 赵六 。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。赵六希望 。 王五、赵六有什么愿望？模仿课文说一说。尝试创编第三部分：“我”有什么愿望？我有哪些烦恼？ 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，
9、要什么有什么。 对着算术题发愣，不知道要怎么列式子 和同学比赛种向日葵，自己家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上 和科学小组的同学闹翻了感受人物形象 “我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦假如我有这么一个“那可就省心了。”（遇到困难时想摆脱困境）感受人物形象 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”（争强好胜，不肯服输）方
10、法：童话有很多神奇的情节，这些情节往往通过想象反映现实生活，揭示某种道理，给人们以启发。在阅读时，我们要抓住神奇的故事情节，思考现实的对应面，感受童话的奇妙之处，感悟其中传达的道理。抓住神奇的情节，感受童话的奇妙运用：宝葫芦的秘密讲述了一个能帮助人们实现各种愿望的宝葫芦的新奇故事。宝葫芦的神奇之处在于：不管是谁，只要得到了宝葫芦，就要什么有什么。这样的宝葫芦谁不想要呢？但稍一思考我们就会知道，宝葫芦在现实中是不存在的，它只是一个美好的幻想。课文告诉我们：幻想是不真实的，不劳而获的东西是不存在的。 宝葫芦的秘密是一部优秀的童话，它奇思妙想的故事情节，折射出了中国人的幽默和智慧，是值得我们放进书架
11、，珍藏一生的。 作者写这个童话故事是想告诉我们：幻想是不真实的，不劳而获的东西是不存在的。 王葆渐渐长大了。有一天当王葆真的得到一个宝葫芦后，会发生怎样的故事呢？他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？ 尝试合作创编故事宝葫芦的秘密。拓展阅读 想成功却不想努力的王葆终于得到了这个神奇的宝葫芦。他的心情是怎样的呢？ 可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。 我没有办法。我只好嘴里大声唱着说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见又打了两个滚。 可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋
12、斗。高兴结构梳理宝葫芦的秘密自我介绍：王葆、普通人、爱听故事奶奶讲故事洗脚、剪脚指甲宝葫芦的故事每次都不一样王葆的心愿：要是我有那么一个宝葫芦神奇的想象精彩的故事判断，对的打“”，错的打“”。1.“乖”与“乘”的读音是相同的。（ ）2.“不tn不冷”中的“tn”字是左右结构。（ ）3.在词语“规矩”中“矩”读轻声。（ ）填空： 句子“那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它”中的“闹翻”可以用“ ”一词来替换。闹崩一、故事中的宝葫芦主题探究1“规矩”的意思是 。2关于“我”和奶奶之间的规矩，概括最恰当的一项是()A奶奶给“我”洗脚，就得给“我”讲个故事。B奶奶给“我”剪脚指甲，就得给“我”
13、讲个故事。C奶奶每逢要求“我”干什么，她就得给“我”讲个故事。指一定的标准、法则或习惯C C主题探究3宝葫芦的不同来历：张三得到宝葫芦是因为()，李四得到宝葫芦是因为()，王五得到宝葫芦是因为()，赵六得到宝葫芦是因为()。(填序号)A远足旅行游到了龙宫B掘地掘出来的C劈面撞见了一位神仙D是个好孩子，肯让奶奶给他换衣服4宝葫芦的好处：一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了， 。C CA AD DB B要什么有什么要什么有什么二、“我”的心愿1“我”的心愿就是_。2我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦假如我有这么一个“那可就省心了。”“省心”的意思是_。因为“我”
14、做算术题时不知道_，所以“我”想得到。其实只要“我”_(怎么做)也能做出算术题的。得到一个宝葫芦得到一个宝葫芦少操心少操心要怎么样列式子要怎么样列式子认真学习、思考认真学习、思考3我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。” “那个宝贝”是指 。“我”想得到它是因为“我”和同学们比赛种向日葵，“我”的那棵_。其实只要“我”_(怎么做)，向日葵也能长得棒棒的。宝葫芦宝葫芦比谁的也比不上比谁的也比不上好好浇水施肥，精心培育好好浇水施肥，精心培育神话故事中的神奇葫芦：1.八仙之首铁拐李的法器除了拐杖外，还有一只硕大的葫芦，传说里面藏有“五福”，他将五福倒在哪里
15、, 哪里便充满幸福、吉祥。其实，所谓的“五福”就是能驱除百病的灵丹妙药。“不知道葫芦里卖的什么药”，说的正是铁拐李的葫芦。拓展阅读12.想当初，孙悟空大闹天宫时，没少祸害太上老君紫金葫芦里的仙丹。这个葫芦可不是只能装药，对着这个神奇的紫金葫芦叫一声对手的名字，只要对手答应（不论真名假名），就会被收在葫芦里，一时三刻就会化成脓水。俗话说：风水轮流转。这不，孙悟空护着唐僧到了平顶山时遇到了金角和银角大王，孙悟空就被银角大王收进了紫金葫芦里，差点化成脓水。拓展阅读2宝葫芦的秘密(节选)太阳快要落下去了。河面上闪着金光，时不时“泼刺”的一声，就皱起一圈圈水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下
16、地晃动着。这一来鱼儿一定全都给吓跑了。我嚷起来：“是谁跟我捣乱？”有一个声音回答好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。”“什么？”又响了几声“咕噜，咕噜”可是再听听，又似乎是说话，好像在说：“是我，是我。”“谁呀，你是？”回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜”。叫了一遍又一遍，渐渐地可就听得出字音来了：“宝葫芦！宝葫芦！”越听越真，越听越真。“什么！”我把钓竿一扔，跳了起来，“宝葫芦？别是我听错了吧？”那个声音回答还是像青蛙叫，又听得出是一句话：“没错，没错，你没听错。”“怎么，你就是故事里面的那个宝葫芦么？”“就是，就是。”字音越来越清楚了。我还是不大放心：“喂，喂，劳驾！你的的确确就是那
17、个宝葫芦就是那个那个b，ao，bo，h，h，l，u，l听准了没有？就是那个宝葫芦么？”“我的的确确是那个宝葫芦。”回答得再明白也没有。我摸了摸脑袋。我跳一跳。我捏捏自己的鼻子。我在我自己腮帮子上使劲拧了一把：嗯，疼呢！“这么看来，我不是做梦了。”“不是梦，不是梦。”那个声音又来了，好像是我自己的回声似的。我四面瞧瞧：“你在哪儿呢，可是？”“这儿呢，这儿呢。”“啊？什么这儿？是哪儿呀，到底？”“在水里。”哈，我知道了“宝葫芦，你是住在龙宫里么？”“唉，现在还兴什么龙宫！”那声音真的是从河心的水面上发出来的，字音咬得很准确，不过总不大像是普通人的嗓音就是了。“从前倒兴过，从前我爷爷就在龙宫里待过。
18、”我忍不住打断它的话：“怎么，你还有爷爷？”“谁没有爷爷？没有爷爷哪来的爸爸？没有爸爸哪来的我？”不错，我想起来了，我想起来了！“那么，我奶奶说的那个张三嗯，是李四?那个李四得到的宝葫芦，大概就是你爷爷了？”它又“咕噜”一声，又像是咳嗽，又像是冷笑：“什么张三李四！我不认识。他们都是平常人吧？”我告诉它：“那是一个很好玩的故事。说是有一天，李四跑出去”“我对它可没有兴趣。”这时候河里隐隐的就有个东西漂着，好像被风吹着似的，水面上漾起了一层层锥形的皱纹。“怎么你就走了，宝葫芦？”“我可没工夫陪你开故事会。”那个声音一面说，一面渐渐小下去了，还仿佛叹了一口气，“其实我是专心专意想来找你，要为你服务。可是你并不需要我”
