1、让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构鲁科版高中化学必修二第二章化学键 化学反应规律 微项目 研究车用燃料及安全气囊 利用化学反应解决实际问题让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节一：情境创设，真实体验 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节一：情境创设，真实体验 1.“火箭”的动力从何而来？原理是什么？2.瓶中的化学反应应具有怎样的特点？ 驱动问题组一驱动问题组一让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构1.通过了解汽车燃料，尝试选择、优化车用燃料，建立化学反应中的物质变化与能量变化的关联，利用化学反应分析、解决实际问题，形成科学态度与社会责任的化学核心素
2、养。2.通过设计安全气囊，初步形成从化学反应中的物质变化和能量变化及反应速率的视角科学解决问题的思路。学习目标学习目标让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构车用燃料安全气囊让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节二：汽车发展，历程回顾1769年居纽蒸汽车1885年卡尔.本茨汽油三轮车1886年戴姆勒汽油四轮车1914年亨利.福特将汽车量产让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构1.怎样才能让汽车动起来？其中涉及哪些的能量形式的转化？ 2.煤作燃料有什么优缺点？3.选择车用燃料时主要应考虑哪些因素？驱动问题组二驱动问题组二环节三：车用燃料，选择优化让课让课堂堂绽绽放魅力放
3、魅力 同同课课异构异构环节三：车用燃料，选择优化选用A燃料较好，因为A达到燃点所需要的能量少且放出的热量多。4.从下列燃烧的能量变化图，试分析哪种作汽车燃料较好？为什么?让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节三：车用燃料，选择优化庚烷(C7H16)是汽油的主要成分之一，已知庚烷在汽缸会发生的主要C7H16(g)11O2(g) 7CO2(g)8H2O(g)。让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节四：尾气问题，安全处理1.尾气成分：汽车尾气中含有150200种化合物，主要对环境不利的成分为 、 、 、 、 、 _ 以及微量的醛、酚、过氧化物等。2.主要污染物来源：一氧化碳来
4、自 ，NOx来自_ ，二氧化硫来自于 ，碳氢化合物来自燃料未燃烧或未完全燃烧的燃油、润滑油及其产物等。碳氢化合物氮氧化合物一氧化碳二氧化碳二氧化硫硫化氢燃料不完全燃烧高温或放电条件下N2和O2反应含硫化合物的燃烧让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节四：尾气问题，安全处理3.已知从氧化还原的角度分析，2CO + 2NO N2 + 2CO2 可以发生 =深入思考 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节四：尾气问题，安全处理你清楚汽车碳排放量大概是多少吗？又会引发怎样的问题呢？让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节四
5、：尾气问题，安全处理资料分析：1.按照一般的计算方法，汽车的碳排放量(公斤)=油耗消耗数(升)2.7公斤/升，也就是说，如果一辆汽车百公里油耗在7L，其百公里碳排放量就为18.9公斤，如果每天来回跑40公里，每月跑1200公里，其每月的碳排放量就为226.8公斤，一年为2721.6公斤。一棵树一年光合作用吸收的二氧化碳是18.3公斤，那么2721.6公斤二氧化碳需要超过148棵树来抵消。2.截至2020年6月全国保有量汽车2.7亿辆占机动车比例的75%，排放的尾气总量可想而知。 2030碳达峰2060碳中和让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节四：尾气问题，安全处理 4.如何通过优
6、化车用燃料从源头上解决尾气问题？1.使用无铅汽油、乙醇汽油（乙醇10%+普通汽油90%)2.开发清洁燃料如H2 、新能源汽车等小结：车用燃料选用优化时需考虑哪些方面的因素？让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节五：安全气囊，合理设计安全气囊作为车身被动安全性辅助配置,越来越受到人们的重视。现代安全气囊系统由碰撞传感器、缓冲气囊、气体发生器及其控制系统等组成。2NaN3 = 3N2 2Na300放出能量温度升高如何解决？做保护气易燃，强还原性如何处理？高剧毒能否取代？让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构让课让课堂堂绽绽放魅力放魅
7、力 同同课课异构异构方案 选择的化学药品选择化学药品的思路每种化学药品的作用123环节五：安全气囊，合理设计NH4NO3 = N2O2H2OKClO48Na = KCl4Na2OFe2O36Na = 3Na2O2FeNH4NO3铁的活泼性比钠弱铁没有腐蚀性KClO4Fe2O3分解产生氧气，可以将金属钠转化为氧化钠分解吸收热量，防止气囊爆炸185-200让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节六：课堂检测，效果反馈下表为某汽车在不同速率时所产生的空气污染物质量(按汽车平均行驶1公里计算)。根据上表,下列说法不正确的是()A.汽车行驶时,污染物中CO含量最高B.汽车速率为120 kmh-
8、1时,污染最严重C.从环保角度考虑,最合适的汽车速率为50 kmh-1D.汽车速率增大时,产生的氮的氧化物也随之增多C让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节七：课堂小结，自我归纳汽车发展史回顾 车用燃料项目探究 尾气问题项目探究 安全气囊项目探究 几个重要过程煤燃油清洁燃料开发新能源三元催化器NaN3Fe2O3NH4NO3化学反应过程物质变化能量变化（类型、利用、回收、处理）（本质、利用、效率、转化）化学反应的应用反应快慢反应限度通过调控达到更好的效果让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构环节六：课堂检测，效果反馈2党的十九大报告指出：“坚持人与自然和谐共生，坚定走生态良好的文明发展道路，建设 美丽中国，为人民创造良好的生活环境”。下列行为与该主题不相吻合的是()A发展农村沼气，将废弃的秸秆转化为清洁高效的能源B实施矿物燃料的脱硫脱硝技术，可以减少氮氧化物的排放C开着大排量的家用汽车直播声讨雾霾天气D在推广乙醇汽油的同时，研究开发太阳能电池和氢燃料电池汽车C
