1、习作我的心儿怦怦跳教学内容：部编教材四年级上册第八单元习作我的心儿怦怦跳教学目标：1.能围绕自己心跳的事去写习作，要写清事情的经过，有条理地叙述。2.能把握叙述事情的方法，并运用到写作中，做到内容具体，感情真挚。3.能互相展示，分享交流。教学重难点：1.引导学生围绕自己心跳的事去写习作，掌握叙述事情的方法。2.结合本单元课文的写法，引导学生做到叙事内容具体，感情真挚。3.学习欣赏评价他人习作，修改习作中明显错误的词句。4.乐于书面表达，增强习作自信心，愿意与他人分享习作的快乐。教学准备：PPT课件 教学过程：1、 情境导入，创设丰富的对话情境师：生活中，我们每个人每天都经历很多的事，谁愿意来分
2、享一下？我们先来说说让自己开心快乐的事？（指名2人交流）谁愿意来分享让自己紧张害怕的事？（指名2人交流）谁愿意分享让自己骄傲自豪的事？（指名2人交流）（学生说说让自己有不同感受的事，教师相机评价：你真了不起，确实挺害怕的，的确你太了不起了，老师必须要跟你握握手）原来，在我们心里藏着这么多让我们心儿怦怦跳的事。今天，我们就来谈一谈“我的心儿怦怦跳”吧。（板书：我的心儿怦怦跳）2、 读中学写，渗透叙述事情经过和当时感受的方法师：我们一起来看看这位同学的经历吧，请大家想一想：事情的经过是怎样的？他当时的心情是怎样的？（出示范文，生自由读文）我的心儿怦怦跳我有许多心儿怦怦跳的经历，但最让我感觉心儿怦怦
3、跳的一次是数学考试后问成绩。 那次是这学期数学第一单元考试，我像开了马达一样，以35分12秒的时间把试卷写完,然后检查，发现了3个错误并改正，我十分得意，认为拿100分是没有问题的。 放学后，我跑到老师办公室，问高老师:“高老师，我考了多少分啊?” “放心吧，你试卷上有叉叉。”高老师漫不经心地答道。 听到这个消息后，我的心情如晴天霹雳一般，觉得世界都没有光彩了。正当我心中如十五个吊桶打水七上八下时，我又鼓足勇气想问老师错了几题，可是又想:还是不问了吧，如果考得不好，可能今天都睡不了好觉了。就这样，我一会儿“打退堂鼓”，一会又在好奇心的驱使下想问成绩。 高老师仿佛看出了我的心思，说:“还有什么问
4、题尽管问吧，不然我要下班了。” “我到底考了多少分啊老师?”我还是问了。“100分加2分。”我十分惊讶，又说:“高老师，你不是说我的试卷上有叉吗，怎么可能考100分?” “对呀，因为你错的是附加题，所以有叉。” 我听后心里悬着的大石头终于落了下来。 通过这件事，我也明白了：作为学生，我们一定要好好学习,争取把所有题目都做对，这样问成绩时可以减少心儿砰砰跳哦!师：谁来说一说这篇文章的作者经历了一件怎样的事，他当时的心情是怎样的？预设：他经历了考试后找老师问成绩的事，一开始他的心情是得意的，他认为自己考的很好，可是当老师告诉他“试卷上有叉”，他的心情如晴天霹雳，顿时低落下来，后来又犹豫问还是不问，
5、最后在好奇心的驱使下问了，得知自己考了“100分加2分”又很惊讶，最后悬着的心放下了。师：是呀，就是最平常生活中“问分”这样的小事，也能表现出作者心情的变化，让我们感受到他的心儿怦怦跳。看来只要我们写清事情的经过和当时的心情，就能让大家感受到“我的心儿怦怦跳”。通过范文的学习，大家就明白了这次作文的重点，就是要在叙事和抒情两个方面下功夫。也就是选择自己亲身经历的一件事写下来，要把事情的经过写完整，写具体，还要表达自己的真情实感。（板书：心跳的过程（详写）3、 拓宽思路，获取写作的素材资源师：如果我们把这些事情记录下来，你就会发现自己在一点点的成长，别的人也会从你的记录中受到启发，也许还有更多的
6、人因此而了解你、认识你，但是这么多的事咱们该写哪一件呢？想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，还是害怕。按要求自己思考准备。(出示要求）（板书：心跳的事）要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说你的心跳的原因。请用上“（ ）那一刻，我很（ ），心儿怦怦跳。”这样的句子来说。师：谁愿意来交流自己的选材？生活中你经历过什么事，你当时的心情怎么样，是否让你的心儿怦怦跳呢？谁来说一说？预设：运动会站上领奖台的那一刻，我很激动，心儿怦怦跳；第一次接受学校小记者采访，我很自豪，心儿怦怦跳；要考试了，我很紧张，心儿怦怦跳；在野外遇险，我很害怕，心儿怦怦跳师：看来生活中让我们心儿怦怦跳的事还真不
7、少，只要我们用心去感受、体会，就一定能发现它们。现在咱们一起来看看校园生活的图景吧，这些你们一定都很熟悉吧，希望大家边看边想，想到自己经历过的心儿怦怦跳的事。（播放学校生活视频，唤起学生回忆） 4、 真情表达，尊重多元的创作思维师：刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么后果，获得什么样的感受。（板书：获得的感受）（一）奇思妙想，小试牛刀师：生活中不停地在发生着这样、那样的事，它们有的让人开心快乐，有的让人紧张害怕，有的让人骄傲自豪，你发现了它吗？赶紧到小组里面去交流一下吧，你能用上这样的句子说一说吗？“有一次（ ），那时（ ），
8、我很（ ），我的心儿怦怦跳”（学生小组练说）（指名说）师：你们都很会发现，找到了身边各种各样让我的心儿怦怦跳的事。原来，咱们眼中的世界是这么精彩多姿啊。（板书：发现 经历）瞧大家说得多热闹呀，赶紧拿出笔，把自己的发现记下来，咱们比一比，谁写得经历最生动。“有一次（ ），那时（ ），我很（ ），我的心儿怦怦跳”写好了一定要自己读一读，看看有没有把句子写通顺了，检查一下字都写对了吗。（学生小组里面读自己的片段练笔，修改文字。）（指名3人读一读自己的习作。）（二）斟字酌句，写出童趣师：我们在感叹世界精彩多姿的同时，给你印象最深的是哪件事呢？先在小组里面说一说，再动笔写一写吧。可以用上：“给我印象最深
9、的是（ ）”，还可以自己构思。学生写作，教师巡视。五、多元评价，品尝自我习作的乐趣师：同学们文思泉涌，妙笔生花，都很认真地写下了自己的经历过的让自己心儿怦怦跳的事。写完了咱们得修改修改，让它变得更加完美。（1） 先读后改，自我评价师：老师给大家带来了几个小伙伴，（出示修改符号）符号名称评价符号评价方法修正符圈出错别字或是不恰当的词语，把正确的写在天线内。删减藤圈出要删减的内容。调换号调整词语或句子的顺序读读自己的习作，用上这些小伙伴，把句子理通顺。动手吧。（2） 先说后改，同伴互助师：老师这儿还有三个小伙伴（出示评价符号）符号名称评价符号评价方法智慧星为选材新颖的习作画上星。棒棒手在描写细致的
10、句子旁边画上大拇指。笑脸图在笑脸旁边写上修改建议赶快到小组里读一读自己的习作，让同伴说说你的习作哪里观察最细致。小读者们还想知道什么？给作者提1点建议。全班评价展示。预设：我的心儿怦怦跳 星期天的早上，我起床后，发现床头贴着一张紧急通知，顿时，我的心儿怦怦跳。上面写着:“家庭运动会，比赛项目:跳绳、400米赛跑、踢毽子;裁判员:外婆;运动员:爸爸、妈妈、小妤;请大家做好充分的准备!爸爸。 首先，我们进行的是跳绳比赛。裁判员一声令下，运动员们就飞快地跳了起来。结果，一分钟内我跳了185个，爸爸跳了123个，而妈妈只跳了92个。 接下来是400米赛跑。裁判员一说开始，爸爸就像离弦的箭似的，飞快地往
11、前冲。我怎么也追不上他，不过，我回头一看，妈妈还气喘吁吁地在我后面紧跟着呢!到了最后一圈的时候，我以闪电般的速度追.上了爸爸，并且超过了他，取得了第一名，爸爸也只得了第二。而妈妈跑到终点时，已经口干舌燥、上气不接下气了。最后一个项目是踢毽子，这是我和妈妈的强项。比赛开始前，我信心十足，准备大显身手。妈妈一脸轻松，而爸爸则面露难色。在整个比赛过程中，妈妈始终显出一副很神气的样子。爸爸则笨手笨脚，动作滑稽可笑。不过，由于我大意，失误过多，这次让妈妈得了第一，我遗憾地屈居第二。 颁奖的时候，外婆递给我一张纸条，我的心儿怦怦跳，接过纸条一看:“晚上去超市买东西，过期无效。”接着，外婆又给了爸爸一瓶矿泉
12、水,他欣然接受。最后，外婆走到妈妈面前，拍了拍她的肩膀，说:“罚你今天晚上陪第一名去超市。”妈妈无奈地点了点头。嘿!当第一名的感觉真是不错!师：这个小组在合作中完成得非常棒，咱们来听听他们是怎么说的。师：请小作者读读自己的习作。（生读）师：请小组同伴们说说你们是怎么评价的。生1：我觉得事情的经过写得很具体，我给第3自然段花了棒棒手。生2：我在开头第一自然段画上了一个素材星，但是我想问：这时“我”的心儿为什么会怦怦跳呢？是兴奋激动，还是紧张害怕呢？应该说清楚。师：你真会发现，的确，收到“紧急通知”时，“我”的心情是怎样的呢？应该交代清楚。生3：我在第五自然段旁边画了一个笑脸，我想问：颁奖时，“我
13、”的心儿怦怦跳，那时我的心情如何呢？我想给你提个建议：你可以写一下当时的心情，比如：颁奖的时候到了，我的心儿怦怦直跳跳，我非常期待拿到第一名，果然外婆说：“小妤，第一名”，并递给我一张纸条，上面写着奖励,我接过纸条一看:“晚上去超市买东西，过期无效。”师：小作者，现在我想问问你，你现在知道怎么改了吗？师：同学们，小组同伴一定给你提出了许多宝贵的意见，现在动笔再改改吧（学生再次修改习作）课堂总结：同学们，大家都很努力地写下了自己经历过的让心儿怦怦跳的事，还写出了自己当时的心情和感受，来，给自己的习作打个分。（五星评价）我的习作是（ ）这节习作课，我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这样的文章，我们在介绍自己的心跳的事的时候，要抓住心跳来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。板书设计
