1、部编版小学语文三年级下册第六单元 童年生活 童年的水墨画童年的水墨画水墨画水墨画 由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。水墨画欣赏水墨画欣赏破碎染绿水墨画浪花凉爽 溅起mrnsulngjinshung朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍识字方法识字方法加一加：艹+磨=蘑 艹+如=菇字理识字： 爽会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。 和和和面面huhu草地上蹦跳着鱼儿草地上蹦跳着鱼儿和和笑声。笑声。多音字多音字hh小鸭子一下子小鸭子一下子钻钻入水中。入水中。钻zunzun钻钻石的价格
2、是非常昂贵的。石的价格是非常昂贵的。zunzun识字游戏识字游戏清爽清爽溅起溅起墨水墨水染绿染绿浪花浪花小船溪水行小船溪水行腾tng不要写成“”。巧记巧记：月站边，卷下有马。墨m巧记巧记：黑土地。两边点大，重点两点小易写错易写错斗笠斗笠：遮阳光和雨的帽遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。等制成。爸爸穿着雨衣，戴着爸爸穿着雨衣，戴着斗笠斗笠出门了。出门了。溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？整体感知整体感知1. 自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“
3、？”。2.理解大意，边读边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容互动课堂互动课堂大声朗读第一节：1.找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？2.通过这些景物描写，你好像看到了一副怎样的画面？比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。运用了什么修运用了什么修辞手法？辞手法？运用了比喻的修辞手法，将运用了比喻的修辞手法，将“溪水溪水”比作镜子，将比作镜子，将“山山溪溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。溪边比喻人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽
4、然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。写了哪些景写了哪些景物？物？小溪、垂柳、人小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓影、钓竿、蜻蜓第一句话写小第一句话写小溪、红蜻蜓，溪、红蜻蜓，这是静态描写，这是静态描写，第二句是动态第二句是动态描写，这一静描写，这一静一动表现出景一动表现出景色的优美，孩色的优美，孩子的欢乐。子的欢乐。从这两句话中你体会到了什么？比喻说一说：溪边这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题） 这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因
5、为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。 在朗读溪边的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？比喻像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。你从中知你从中知道了什么？道了什么？ 将孩子们比作鸭群，突出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面江上江上比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙你知道你知道“水葫
6、芦水葫芦”指什么吗指什么吗水葫芦的学名为水葫芦的学名为“凤眼莲凤眼莲”，由于在每个叶柄中部都，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名有一个膨大似葫芦的球状体而得名。文中指的戏水的。文中指的戏水的孩子，突出了孩子活泼的特点。孩子，突出了孩子活泼的特点。比喻水葫芦水葫芦：水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子等，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。比喻说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？（课后第课后第2 2题题） 这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅
7、膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。 齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？比喻松树松树刚洗过澡一身清清爽爽，刚洗过澡一身清清爽爽，松针松针上一串串雨珠明明亮亮。上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修运用了什么修辞手法？辞手法？运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净，运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。林中林中比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一
8、样。是谁呢？是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。菇，形象、贴切。比喻说一说：林中这幅画给你怎样的感觉？（课后课后第第2 2题题） 这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。点点，人影绰绰。比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？ 主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。有一种动态的美，还有一定的故事情节性。 文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面一想你的童年还有哪些画面? ?动手写一写。动手写一写。 提示：草地提示：草地 、沙滩、大海、高山、沙滩、大海、高山池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。拓展延伸拓展延伸
