1、 Join in 四年级下册第二单元12部分教学设计内容简析本节课是四年级的一节歌曲课。课文的主要内容是谈论朋友的爱好以及描述朋友的爱好,并能简单的学唱歌曲。目标定位一、 知识目标1 能根据听到的单词sport, kites, dogs, rats, caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, books, frogs, 指认图片，并能正确认读，书写单词。2. 能学唱歌曲 My best friends. 3. 能理解运用句型： I like _, he/she likes _, his name is _, her name is_.4. 能
2、听录音，写出人物的名称。二、 能力目标1 能运用所学的单词来描述朋友的爱好。2 能运用所学句型来描述自己及朋友的爱好。3 通过听、说、看、演、做等形式，感知、体验英语语言，养成用英语思维去学习英语的习惯。三、 情感目标1 通过参与丰富多样的活动，激发学生积极体验并参与英语学习的兴趣。2 通过交谈，让学生学会交友，了解朋友的爱好。3 通过学生互相的交谈，增进学生之间的友谊以及培养学生团结、合作精神。方法阐释从身边来又回到生活中去，是学习英语的最基本要素。创设情景是培养学生认知和感知的舞台，在舞台上使学生感受英语的美，从而让学生更加乐于学习英语。因此，在本堂课中，特别运用了情景教学，使学生的个性得
3、以全面展示。教学流程课前准备：准备图片，PPT，Linda和Terry头饰和单词卡片。环节一 Warming up and RevisionWarming up :A. Greetings.师生交流，询问有关自己和朋友的一些问题，拉开师生互动的序幕。 B.Listen to the songMy best friends. 让学生初步感受本堂课英文歌曲的节奏。设计意图 问与答，拉近师生的距离，听歌曲，激发学生学习兴趣，为本堂课后面的教学作了铺垫。使学生能从歌曲自然的过渡到新内容上来。环节二 Presentation1. 教师创设一个早上起床带着耳机晨练的情景，教师边做边说，自然的引出本课的新单
4、词。接着教师领读单词，学生跟读，并激发学生把单词图片找出来贴在黑板上，边贴边读。2. 根据图片，邀请学生在众多的单词卡片中找出图片所对应的单词卡片，并贴在一起，然后由学生当小老师进行领读。设计意图 为学生创设真实的语言情景，使学生从抽象的认识上升到直观的感性认识，由此增强了学生的理解。通过图词搭配，又从直观回到抽象，最后由学生当老师领读，从个体和全体两方面考查了学生掌握新知识的能力，还让学生获得当老师的幸福感。环节三 Learning to say1. 教师请一个学生（Linda）上台，介绍她的爱好，引出句型：“She is my best friend, she likes.”2. 教师与学
5、生搭配，进行句型的对话。3. 生生进行句型训练。设计意图 从感官上使学生理解朋友的爱好及表达方法。并通过师生、生生练习，强化了口语。使学生的能力提升了一个高度，为后面的操练作了有效的铺垫。环节四 Pracitice1. 教师出示歌曲的单词，学生跟读。2. 学生根据句子，自由读。3. 小组活动，以组为单位进行读。然后每组选出一名代表读。最后评出最棒的“阅读者”。4. 再听歌曲，学生跟唱。5. 学生自由唱。设计意图 通过听老师和同学的描述，培养了学生的听力和理解力。通过学生自己动耳、动口、动脑，把主动权交给了学生，学生根据自己能力，学唱歌曲巩固并拓展了本堂课的知识。使学生在合作动手中获得了快乐，培
6、养了音乐意识，从而达到“我学习、我唱歌、我快乐”的目的。环节五 Add-activities听第2部分，让学生根据所听，写出朋友的名字，然后进行检查。设计意图 通过听录音，写朋友的名字，不仅巩固了知识，而且通过听的训练使他们能学以致用，从而懂得朋友的重要性，从而学会怎样描述自己的朋友。环节六 Homework1. 学生运用所学句型，写出自己朋友的姓名和喜爱。2. 学生用所学描述自己的好朋友。设计意图 从生活中到课堂又回到生活中，使学生感受到英语原来很有用的，从而激发学习英语的激情。板书设计： My best friendsmusic sport books dogs spiders frogskites cars caps cats butterflies ratsI like _, She likes _. Her name is_.He likes . His name is _,
