1、六年级下册语文试题六年级下册语文试题 2019 年小升初语文模拟试卷年小升初语文模拟试卷 人教（部编版）人教（部编版） 一、基础知识。（一、基础知识。（42 分）分） 1.依据课文内容填空 本文来源于西班牙的_，我国_翻译并刊登了本文。课文 课文采用_的视角观 查事物，真实地记录了_，赞美了_的善良品质，表达了我对苏珊的_之情。 2.猜谜语。 一本书，天天看，看了一篇撕一篇。一年到头多少天，小书撕下多少篇。 _ 3.下列词语中全部正确的一组是（ ） A. 永往直前 悬崖绝壁 爱国激情 严肃活泼 B. 惊天动地 气壮山河 仰首挺胸 粉身碎骨 C. 全神贯注 热血沸腾 据高临下 年轻力壮 D. 世
2、外桃源 举棋不定 横七竖八 坚强不 4.猜一猜。 “骑驴看唱本”的谜底是（ ）。 A. 暗藏杀机 B. 走着瞧 C. 心中有数 D. 虚张声势 5.结合诗句，解释词语。浑：_ 清白：_ 坚劲：_ 任尔：_ 鬼雄：_ 人杰：_ 6.缩写句子。 小小的争论打断了爸爸的思路。 他的嘴角又浮起一丝微笑。 7.比一比，再组词。炕_ 柜_ 匠_ 跪_ 耸_ 坑_ 拒_ 匝_ 桅_ 茸_ 二、口语交际二、口语交际(4 分分) 8.将下列节日按顺序重新排列。（写序号即可） 儿童节 妇女节 青年节 教师节 国庆节 三、阅读（三、阅读（24 分）分） 9.阅读下面的文章，完成文后的问题。 两小儿辩日 孔子东游，见
3、两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日 初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （1）给划线字注音。 _ _ _ _ _ _ 盂 沧 孰 汝 知 乎 （2）解释下列划线词。 两小儿辩斗_ 我以_日始出时去_人近 及_其日中如探汤_ 孔子不能决_也 孰_为汝多知_乎 （3）下面两句话一是直接引用句，二是间接引用句。试将第一句改写为间接引用句，将第二句改写 为直接引用句。 一儿曰：“我以日始出
4、时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 （4）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？ （5）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。 10.阅读短文，回答问题。 生命的姿势 一对夫妇是登山运动员，为了庆贺他们的儿子一周岁生日，他们决定背着儿子登上 7000 米的雪 山。 他们特意选定了一个阳光灿烂的好日子，一切准备就绪之后就踏上了征程。天刚亮时天气一如预 报中的一样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。夫妇俩很轻松地登上了 5000 米的高度。 然而，就在他们稍事休息准备向新的高度进发时，一件意想不到的事发生了。风云突起，一时间 狂风大作，雪花飞舞。气温陡
5、降至零下 40 摄氏度。最要命的是，由于他们完全相信天气预报，从而 忽略了携带至关重要的定位仪。由于风势太大，能见度不足一米，上或下都意味着危险甚至死亡。 两人无奈，情急之中找到一处山洞，只好进洞暂时躲避风雪。 气温继续下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此低温的环 境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生命危险，怎么办？孩 子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而被冻饿而死。 丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁看着妻子被冻死。然而不给孩子喂奶，孩子很 快就会死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！” 丈夫把妻子和儿子揽在怀中。尽管
6、如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两度，她的体能受到了严 重损耗。 由于缺少定位仪，漫天风雪中营救人员根本找不到他们的位置，这意味着风如果不停，他们就没 有获救的希望。 时间在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的体温一次又一次地下降。在这个风雪 狂舞的 5000 米高山上，妻子一次又一次地重复着极为简单而现在却无比艰难的喂奶动作，她的生命 在一次又一次的喂奶中一点点地消失。 三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位伟大的母亲已被冻成 一尊雕塑，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育着的孩子正在丈夫怀里 安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。被伟大
7、的生命的爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的 母亲，她的母爱可以超越 5000 米高山而在风雪之中塑造生命？ 为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，并且告诉孩子，一个平 凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。 （1）“生命的姿势”在文中指的是一种怎样的姿势？ （2）为什么说母亲的这种姿势是一种“生命的姿势”？ （3）在夫妇俩带着孩子登山的过程中，发生了什么意想不到的事情？ （4）为什么说“一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒”？ 四、作文（四、作文（30 分）分） 11.小朋友们，你们认为你的妈妈“唠叨”吗？你们知道吗妈妈的每一句叮嘱都
8、蕴藏着深深的母爱，请 以“妈妈的唠叨”为题写一篇作文。（400 字左右） 答案解析部分答案解析部分 一、基础知识。（42 分） 1.【答案】都市生活报；参考消息；儿童；我与问讯处工作人员苏珊交往的过程；赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子；深切怀念 【解析】【分析】这段话赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子。本题涉及课文的理 解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会 不难填出正确答案。 【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂， 才能进行进一步的理解。 2.【答案】日历 【解析】【分
9、析】这类题目是考查学生对谜语的掌握。“一本书，天天看，看了一篇撕一篇。一年到 头多少天，小书撕下多少篇”说的就是日历。 【点评】考查学生对谜语的掌握，学生要学会理解谜面。 3.【答案】 D 【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了， 应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A永勇；B昂仰；C居据。 故答案为：D 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近 字。 4.【答案】 B 【解析】【分析】这类题目是考查学生对歇后语的掌握。骑驴看唱本走着瞧。 【点评】考查学生对歇后语的掌握，学生要学会理
10、解。 5.【答案】都；白色的石灰，也象征正直不阿的人品；坚定强劲；任凭你；人中的豪杰；鬼中的英 雄 【解析】【分析】本题考查了词语的理解。注意结合诗句的意思，会进行解释，注意理解诗句的感 情色彩。 故答案为：都；白色的石灰，也象征正直不阿的人品；坚定强劲；任凭你；人中的豪杰；鬼中的英 雄 【点评】解答本题，注意理解诗句的意思，尤其是重点字词的字形、字义，进行解释，注意平时的 积累。 6.【答案】争论打断了思路。 嘴角浮起微笑。 【解析】主要测试学生对句子的缩写能力 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不 改变句子的主要意思。 【方法技巧】 抓住主
11、干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具 备的），就可迅速地缩写句子。 “的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴 蝶飞走了。” “地”前限制要删去。 “得”后补充说明也删去。 数量词语照样删。 删掉“在中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。 句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。 句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能 会改变句子的句式、结构或语气、情感。 7.【答案】火炕；衣柜；鞋匠；
12、跪着；耸立；土坑；拒绝；一匝；桅杆；鹿茸 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有 些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 故答案为：火炕、衣柜、鞋匠、跪着、耸立、土坑、拒绝、一匝、桅杆、鹿茸。 【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆 生字。 二、口语交际(4 分) 8.【答案】 【解析】 【分析】想想每个节日的日期，按照时间顺序进行排列。儿童节：六月一号 妇女节： 三月八号 青年节：五月四号 教师节：九月十号 国庆节：十月一号 【点评】此题主要考查对节日日期的掌握。
13、了解节日的相关知识。 三、阅读（24 分） 9.【答案】 （1）y ；cng ；sh ；r ；zh ；h （2）争辩，争论；认为；距离；到；热水；判断；谁；通“智” （3）我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。太阳刚出来时像个大圆车篷，等到 正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？ （4）不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即 使是博学多闻的孔子也会有所不知。 （5）略 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、 多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）这是对
14、文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学 生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。 （3）引述句和转述句之间的转换：A 标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。 B 人称的变化：a 引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b 当引述 内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。 将转述句改写成对话的形式，一要注意人称，二要注意标点符号。 （4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 （5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感
15、知文本内容，继而理解文本的中心主题以及 作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）y、cng、sh、r、zh、h （2）争辩，争论；认为；距离；到；热水；判断；谁；通“智” （3）我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。太阳刚出来时像个大圆车篷，等到 正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？ （4）不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即 使是博学多闻的孔子也会有所不知。 （5）略 【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不 一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表
16、义不同，用法不同， 词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。 （2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。 （3）掌握引述句和转述句互换的方法。平时多练习。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。 （5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 10.【答案】 （1）母亲给孩子喂奶的姿势。 （2）因为在 5000 米高山上，这位母亲给孩子每喂一次奶，就会严重损耗自己的体能，使自己的生 命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。当救援人员赶到时，这位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑， 而她的儿子却脸色红润，神态安详地睡在父亲的
17、怀抱里，是母亲用生命哺育了孩子。 （3）风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞，气温陡降至零下 40 摄氏度。 （4）母亲给孩子喂奶的姿势是平凡而简单的，却倾注了母亲对孩子全部的爱，母亲为了让孩子活下 来宁愿献出自己的生命，这种生命之爱是伟大的、永恒的。 【解析】【分析】(1)本题可以从“ 三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的 妻子，那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。 ”这句话中找到 答案。 (2)此类题型主要是结合文章或材料内容进行分析。 找出解答题目的关键词语、 句子或段落进行归纳 总结。 (3)概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是
18、什么。 (4)解答本题要熟读文章，根据文章内容进行解答。 【点评】(1)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛 选。 （2）本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。 （3）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的语句进行 概括。 （4）本题主要考查的是句子的理解能力。做题时要先理解文章的主要内容，再结合文章的主旨进 行理解。 四、作文（30 分） 11.【答案】【参考例文】 妈妈的唠叨 清早，闹钟“丁零零”的在我耳边响起，我睡眼朦胧的睁开眼一看才 6 点钟，正想翻身再睡一下的 时候，妈妈
19、叫起来了：“快点起床，别睡了，再睡上学就要迟到了，快穿好衣服”。我极不情愿地爬 起来穿了衣服，刚穿好，妈妈的声音又来了：“先刷牙洗脸，然后快点吃早餐了，多吃点，不然上午 会饿，人一饿记忆力会下降的，会影响学习的。”我不愿吃的煮鸡蛋硬让我吃了两个。在我终于可以 背起书包准备出门时，妈妈又唠叨起来了：“检查好书包，看东西带齐了没有？” 放学回来了，我书包一丢，正想跑出家门找朋友玩弹珠，妈妈又叫了起来：“先写作业，认真一点 写，早一点把作业写完，别到很晚还没写完”，好不容易写完作业，刚打开电视准备“大饱眼福”的时 候，妈妈的唠叨又来了：“洗澡睡觉了，早睡早起精神好”。你看，妈妈的唠叨从早到晚都没停过
20、， 你说烦不烦。 可是有一次，我彻底改变了对妈妈唠叨的看法，有一个早上，妈妈要我检查好书包，看东西带齐 了没有，我看都没看就说带齐了，到了学校，第二节语文课时，我发现我的语文书忘在家里了，整 堂课我的心都忐忑不安，生怕老师发现批评我，那节语文课也没学好，直后悔没听妈妈的话检查好 书包。 我现在才明白妈妈的唠叨是为了我好，所以我已经喜欢妈妈的唠叨了，因为那一句句的唠叨也是 一句句的爱。 【解析】【分析】你们认为你的妈妈“唠叨”吗？你们知道吗妈妈的每一句叮嘱都蕴藏着深深的母爱， 以“妈妈的唠叨”为题写一篇作文。从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下 几点：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事 情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面 或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写 清楚环境。 【点评】小作者先写了妈妈一天从在到晚对他的唠叨： 清早，快点起床，快穿好衣服、刷牙洗脸、 快点吃早餐、检查好书包。 放学回来了，先写作业、洗澡睡觉。这些唠叨他觉得很烦。紧接着写了 一次没听妈妈的唠叨，把语文书忘在家里了，整堂课忐忑不安，课也没学好，才明白妈妈的唠叨是 为了我好。 习作内容具体，结构清晰，语句通顺。
