1、第三单元提升练习 时间:90 分钟 满分:100 分 得分: 一、基础知识。(40 分) (一)读拼音,写词语。(8 分) 当我正 pi hui( )不定时,爸爸突然开口说话了: “我 yun lin( )你了,虽然你 dn w( )了我 的正事。”听了他的话,我那颗 hun kn( )不安的 心终于安定了下来。 (二)用“”选择下面句中加点字的正确音节。(6 分) 1.一阵旋 (xun xun)风吹来,地上的枯枝烂叶不停地 旋 (xun xun)转。 2.薄 (b b bo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄 (b b bo)荷的香味。 3.“你挨 (i i)我这么近干嘛?是不是想挨 (i i)
2、揍啊?”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。 (三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4 分) 1.聪明 ( )的人,在空虚 ( )的时候,知道找 事情做。 2.在渐渐暗下去的虚无缥缈 ( )的光线里,我似乎 明白 ( )了什么。 (四)根据要求,完成句子练习。(17 分) 1.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的 心情。(8 分) 小鸟在树枝上鸣叫。 (1)心情好: (2)心情不好: 2.对下面句子的理解,正确的选项是( )(4 分) 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? A.用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会 摔跤的。 B.用反问的语气,反省自己过去的日子白白
3、浪费而感到 愤慨和不满。 3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。 (5 分) ( )婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。 ( )当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发 出悦耳的声音。 ( )有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波 纹。 ( )一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。 ( )溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝, 随风飘动着。 (五)判断正误。正确的画“”,错误的画“”。(5 分) 1.匆匆这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复 返”。 ( ) 2.课文那个星期天的作者是史铁生。 ( ) 3.别了,语文课一文的最后,选择了老师留言和同学 送书两件事,凸显了依依惜别的气
4、氛和心情。 ( ) 4.阳光的两种用法一文以“阳光”为线索,写了“母 亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私 奉献精神。 ( ) 5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体 的人、事、景物中表达。 ( ) 二、积少成多。(10 分) 1.燕子 了,有 的时候;杨柳 了,有 的时候;桃花 了,有 的时候。 2.过去的日子如 ,被 了,如 ,被 了;我留着些什么痕迹呢? 三、阅读感悟。(20 分) (一)课内阅读。(8 分) 去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆 匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太 阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着
5、旋转。于是 洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭 碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆 匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺 在床上,他便伶伶俐俐地从我身上( )过,从我脚边( ) 走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又( )走了一日;我掩 面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里( )过了。 1.从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序 号)(2 分) A.闪 B.飞 C.溜 D.跨 2.这一段文字,作者运用了( )的修辞手法。(多 选)(2 分) A.排比 B.对比 C.拟人 D.比喻 3.作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去 “匆匆
6、” ? 你从中体会到了什么?(4 分) (二)课外阅读。(12 分) 掌 声 上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总 是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下 课后,她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,腿脚落 下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。 一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时 候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低 了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在 全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英 子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热 烈而持
7、久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声 渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。 她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里 又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在 掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后,英子就像变了一个人似 (s sh)的,不(再 在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次 (连 联)欢会上,还让同学们教 (jio jio)她跳舞。 几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我 永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视 我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面 对生活。” 1.用
8、“” 从文中括号内选出正确的音节和汉字。 (2 分) 2.读句子,注意加点的词句,你从中体会到 了英子什么样的心情?(2 分) 英子犹豫了一会儿 ,慢吞吞地 站了起来,眼圈红红的 。 3.英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的 词语填在下面的括号里。(2 分) 英子的情感变化:( )( )( ) ( ) 4.短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?(4 分) 5.英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容, 谈谈你的理解。(2 分) 四、习作平台。(30 分) 生活中一定会有让你高兴,让你难过,让你烦恼,让你后悔的 事情发生。这些事情有的如过眼云烟,也许你早就忘记;有的 却恍如
9、发生在昨天,让你永生难忘请你选择印象最深的 一件事情,写一篇作文,题目自拟,注意表达真情实感。 第三单元提升练习答案 一、(一)徘徊 原谅 耽误 惶恐 (二)1.xun xun 2. b b 3.i i (三)1.愚蠢 充实 2.真实 糊涂 (四)1.示例:(1)小鸟在枝头欢快地歌唱。 (2)小鸟在枝头 叽叽喳喳地叫着,吵得人心绪不宁,真是烦死人了! 2.B 3. (五)1. 2. 3. 4. 5. 二、1.去 再来 枯 再青 谢 再开 2.轻烟 微风吹散 薄雾 初阳蒸融 三、(一)1.D B C A 2.AC 3.描写了以下生活细节:洗手、吃饭、静默、伸手遮挽、躺 在床上、睁开眼睛、掩面叹息
10、。 体会:日子在生活的不经意中来去匆匆,而人们却无所察觉。 (二)1. sh 再 联 jio 2. 从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。 3.自卑 害怕 为难 自信 4. 两次。第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持; 第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。 5. 英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、 理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。英子从那 掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓 励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。 四、提示:这次习作要求写一件能表现真情实感的记事作文。 写之前,先想一想:你准备写哪一种情感?这种情感是因为哪 一件事情引起的?写的时候,注意把事情的起因、经过、结果 交代清楚,把重点部分写详细一些,表达情感的时候,可以通 过借助对人、事、景物的描写来表现,也可以通过描写人物 的语言或者心理活动来直接表现。
