1、6 6 骑鹅旅行记（节选）骑鹅旅行记（节选） 教学目标教学目标： 1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎 样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。 2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。 教学重点教学重点： 默读节选片段， 说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后， 他的世界发生了的变化。 教学教学难难点点： 体会人物心态变化，感知人物形象。 教具准备教具准备：课件：名著骑鹅旅行记简介、作者简介、词语解释、课文插 图 授课时间授课时间：1 课时 教学教学过程过程 一、谈话一、谈话导入，激发兴趣导入，激发兴趣 &
2、nbsp;1.导入： 我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选。是瑞典女 作家赛尔玛拉格洛芙的代表作骑鹅旅行记 。这部作品迄今已经被翻译成 50 余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！ 2. 揭示课题 （板书：6. 骑鹅旅行记） 3、齐读课题。 4、你们从课题里知道了什么？ （主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具） 5、你还想知道什么？ （谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什么；故事给我们什 么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人） 现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认 识这位小小历险家。 6.现在我们来
3、了解一下这篇文章的作者。 作家简介作家简介 塞尔玛拉格洛芙（塞尔玛拉格洛芙（18581858- -19401940）是瑞典女作家，）是瑞典女作家，19091909 年获得了诺贝尔文学年获得了诺贝尔文学 奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小 城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小 说。 尼尔斯骑鹅历险记是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世说。 尼尔斯骑鹅历险记是她唯一为儿童而写的长篇童话，在
4、以后竟成为了世 界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，19141914 年她被选为瑞典皇家学会年她被选为瑞典皇家学会 会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。的。 二、默读课文，整体感知二、默读课文，整体感知 1、认读生字，理解词语。 无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。 没完没了：一个接着一个，完全没有终止。 乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪 律的人群。 。 聚精会神：形容集
5、中精神，专心一意。 2.默读课文，了解课文的故事情节。 用自己的话，简要说说课文的主要内容。 学习方法提示：借助教师提供的原著故事简介 与同学探讨交流 课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小 的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆 地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。 3.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？（
6、提 示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息） 快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。 自由汇报，全班汇总。 总结： “男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 ” “他那淡黄的头发、 鼻子上的雀斑、 皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样， 只不过变得很小很小罢了。 ” “快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松。 ” “整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着你活该！ ” ” “我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。 ” 由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。 以前他经常欺负和捉弄鸡鹅，猫，牛群等动物们，而后却受到了他们的威胁、憎 恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。 三、
7、再读课文，感知人物三、再读课文，感知人物 1.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？ （学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就 改、富有爱心。 ） 如对比谈：对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、 富有爱心的很好诠释。 （1）尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进 金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。 （2）男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐 仙再哪里，以后他就再也不捣蛋了。 再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大
8、雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到 了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起（语言、行 动） ，都说明他的善良和有爱心，勇敢。 （板书：鸡鹅威胁淘气顽皮 与猫决斗勇敢羞愧 牛群憎恨知错就改 抓住雄鹅 善良勇敢） 四、拓展延伸，发挥想象四、拓展延伸，发挥想象 1.小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会” “地狱谷的羊群” ，发 挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？ （1）小组讨论交流，并派代表汇报。 （2）全班汇总。 2.故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己，是个心地善良的好孩子。在 今天学习后，你哪些收获？ 如：积累了词语：无济于事，没完没了，
9、乌合之众，聚精会神； 了解了课文内容； 知道了人物特点； 有了继续阅读的兴趣等等 五、课堂小结，布置作业 1.小结 今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我 们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做 到真诚待人，乐于助人。 2.布置作业。 （1 1）试着用自己的话复述这个故事。）试着用自己的话复述这个故事。 （2 2）课下，可以找出原著读一）课下，可以找出原著读一读。 （3 3）让学生们展开自己的想象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪些）让学生们展开自己的想象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪些 危险的历程，他又是怎样克服的？危险的历
10、程，他又是怎样克服的？ 6* 骑鹅旅行记 鸡鹅威胁淘气顽皮 与猫决斗-勇敢羞愧 牛群憎恨-知错就改 抓住雄鹅- 善良勇敢 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、给加点字选择正确的读音。一、给加点字选择正确的读音。 ch ch 树杈( ) 杈草( ) di di 待在一起( ) 期待( ) 二、二、选择合适的词语填空。选择合适的词语填空。 头晕目眩 垂头丧气 聚精会神 没完没了 1.他（ ）
11、地从牛棚里走了出来。 2.他们一看见猫便住了嘴，装着（ ）地在地上刨虫子吃。 3.那些鸡（ ）地叫着。 4他飞得那么快，男孩都感到（ ）了。 答案：一、ch ch di di 二、垂头丧气 聚精会神 没完没了 头晕目眩 课后作业课后作业 基础知识大巩固基础知识大巩固 1把下列词语补充完整。 聚精_ 没_没 垂头 无济 2根据要求改写句子。 他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀援的厚石头围墙上，
12、坐在那里环顾着自己 的家。 （缩句） 男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。 （缩句） 阅读能力大提升阅读能力大提升 二、阅读理解 (一) 所有的野鹅都睡熟了。一只狐狸钻出树林，蹑手蹑脚地向湖边走来。他旱就 看到了这群野鹅，想象着野鹅肉的美味呢！可是，广阔的水面横在狐狸和野鹅之 间，他急得百爪挠心。突然，浮冰被风吹向岸边，狐狸蹲下来，耐心地等待着
13、。 1读画“_”的句子，你觉得此时的狐狸可能会想些什么呢？ _ _ _ _ 2这是一只什么样的狐狸？ _ _ 3请你写两个与“狐狸”有关的成语。 _ _ (二) 尼尔斯睁开眼睛， 看见狐狸咬着一只野鹅， 立刻赶过去喊道：“快把鹅放下！ ” 狐狸看清他的敌人不过是个小不点儿，便毫不理会。尼尔斯急了，一把拉住狐狸 的尾巴。这一出其不意的攻击，使狐狸松开了嘴，野鹅赶紧拍打翅膀，奋力地向 湖中飞去。 “啊，你好大的胆子！ ”狐狸恶狠狠地叫喊着，竭力想捉住尼尔斯，尼尔斯 紧紧抓住他的尾巴。狐狸转了一个又一个圈子，却怎么也抓不住尼尔斯。他们像 陀螺似的不停旋转。一会儿，尼尔斯的手开始麻木，头也
14、开始晕眩。他终于坚持 不住， 松开了手。 尼尔斯立刻像被旋风刮去一样， 一下子撞在一棵高大的松树上。 1给标红字注音。 圈子( ) 转动( ) 晕眩( ) 2选文主要从_和_两个方面描写了尼尔斯。读了选文我体 会到_。 3 “他终于坚持不住”中的“终于”可以去掉吗？为什么？ _ _ _ _ 4如果你是一只野鹅，看到尼尔斯这样勇敢的行为，你会对他说些什么？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 三、续写：尼尔斯被雄鹅带到了高空，之后它们会发生什么故事呢？展开想 象续写一下吧。 参考答案：参考答案： &nb
15、sp; 一、1.会神 了完 丧气 于事 2.他环顾家。 男孩找小狐仙。 二、 （一）1狐狸可能会想：多么美味的野鹅呀，我一定要吃，一定要吃！ 2这是一只贪婪、狡猾的狐狸。 3示例：兔死狐悲狐假虎威 （二）1qun zhun xun 2 动作 语言 尼尔斯为了救下被咬的野鹅， 与狐狸进行殊死搏斗的勇敢、 善良的品质 3不可以。因为“终于”一词突出了尼尔斯为救野鹅与狐狸搏斗的过程之 长，体现了他奋不顾身的精神。去掉以后就不能体现出尼尔斯的这种精神。 4示例：尼尔斯，你是好样的！谢谢你的帮助，你是我们最好的朋友。 三、略。
