学情分析课件.ppt

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资源描述

1、一、学情分析 中专 三年制,两年在校学习,第三年进入医院实习。 了解中专生 护理专业 女生居多,护理课程为专业课。 三年制普通护理专业、四年制涉外护理专业: 护理英语课程总结: 良好的心态 态度 认可护士的社会价值二、内容介绍 教学理念 教学方法 教材选择 护理类英语等级考试思考: 护理英语是以学习语言能力为主,还是护理知识为主?教学理念 护理英语,是专业英语。英语教学应与护理专业知识紧密相连,采用CBI(Content-Based Instruction)即内容型教学法,是基于学科内容进行外语教学的一种理念 。 这一理念将英语作为语言媒介,护理专业知识作为学习内容,通过对学科专业知识的学习来

2、获取语言能力。CBI避免了人为地把英语教学与护理专业知识隔离开来的教学方式,学生能体会到 专业两字。CBI 教学理念 与中职生的实际英语水平相结合1. 学生中职生词汇量少发音不准语法知识薄弱2. 以护理话题为中心带动语言能力的学习,提升学生的学习兴趣,并加强英语基础知识的教学。 CBI+传统英语教学方式教学方法1. 有研究者对某高校三个年级的护理大专生进行调查发现,34.5%学生接受和认可传统的讲授方法,同时偏爱医院见习和观看专题片的学生也占到了33.7%和32.9% 。2. 传统的讲授方法为主,辅以以下方式提高学生的学习兴趣带入到真实的护理情景中 针对某一个护理话题,播放教学视频,比如,静脉

3、注射 医学题材的美剧:Monday morning教材选择 思考: 请说出两种教材的优缺点,选择一本你认可的教材,并具体阐述在教学过程中如何弥补所选教材的不足。个人经验总结 中职护理专业学生,虽然英语基础差,但是:1.护理英语的学习仍应以护理内容的掌握为重点,只是在英语语境下进行学习。2.不能忽视护理英语课程,不盲目将学习内容简单化。突显专业性,能更好体现护理职业的责任感、荣誉感。3. 在护理英语的学习过程中,依然应该重视人文素养的培养护理类英语等级考试 METS 医护英语等级考试 ISPN三、教学演练 请按小组讨论,根据以下内容为中职护理专业学生设计一节课(45分钟)的详案,详细描述教学步骤,附上教学时间。本单元题目: admitting patients

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