1、部编版小学语文三年级下册我不能失信教学设计教学目标：1.认读“耀、庆”等5个生字。2.正确地朗读课文，有感情地朗读人物对话。3.结合课文内容，并联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，从而受到熏陶感染。4.培养独立阅读能力，体会作者怎样通过一件事表现人物特点的。教学重、难点：“正确地朗读课文，有感情地朗读人物对话；培养独立阅读能力，体会作者怎样通过一件事表现人物特点的”是本课教学的重点。“结合课文内容，并联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”是难点。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时。
2、教学过程：一、追根溯源，初识“信”之本义1.据图猜字。出示“信”的金文，请同学们猜猜这是什么字？2. 出示说文解字中关于“信”的内容，了解“信”的本义为“诚”。3. 揭示并板书课题。4. 读课题并质疑。2、 初读课文，了解“信”之缘由。1. 引导学生回顾之前初读课文的要求，据此自由读课文。2. 检查生字词读音。宋耀如 宋庆龄 盼着 叠花篮 道歉 不后悔3. 文中还出现了哪些人物？引导学生借助出示的词语说说课文主要写了一件什么事？3、 自主阅读，品味“信”之不易。1.默读课文，思考：文中的宋庆龄是一个怎样的孩子？（板书：守信）2.再次默读课文，文中哪些地方可以看出宋庆龄坚持诚实守信是一件很不容易
3、的事？请动笔用横线画下了，并在旁边写下自己的感受。3.同桌交流。4.全班交流：预设一：早就盼着去伯伯家，但她却克制住内心的渴望，选择留下不容易。预设二：面对爸爸妈妈的劝说，坚持留下不容易。预设三：面对朋友的失信，仍对自己选择留下而不后悔真是难能可贵。5.指导朗读对话。4、 比较阅读，悟表达之特点。1. 出示人教版我不能失信与本文比较阅读，思考：从本文的最后一自然段中你读出了什么？这样改动有什么好处？2. 结合课文内容，并联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”3. 小结：最后一个自然段交代了事情的结果，让一件事表达的更清楚了。为了守信，宋庆龄一人在家没劲但不后悔，更能体现她诚实守信的品质的可贵。4. 古今中外的文人志士都非常重视“信”，出示关于“信”的格言，一起读一读。人而无信，不知其可也。孔子小信诚则大信立韩非子走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿高尔基老老实实最能打动人心。莎士比亚5、 拓展阅读，内化“信”之行为。找一找有关诚信的故事及格言读一读，并在日常生活中力争做到诚实守信。板书设计： 我不能失信 内心的渴望宋庆龄 亲人的劝说 守 信 朋友的失信
