1、习作五：习作五：插上科学的翅膀飞插上科学的翅膀飞第第1 1课时课时下棋机器人下棋机器人 你印象最深刻的科幻故事是什么？故你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？们的生活产生了怎样的影响？ 如果你的大脑可以直接从书上拷贝知如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代用时光机穿越时空回到恐龙时代你会你会做些什么？做些什么？大胆想象大胆想象思维导图：思维
2、导图：上学上学航拍航拍购物购物嬉戏嬉戏旅行旅行帮助他人帮助他人 如果你拥如果你拥有背包飞行器，有背包飞行器，你会做些什么？你会做些什么？ 在你的笔下，人物的生活环境是怎样在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？怎样的奇特经历？ 放飞想象，你想到了哪些不可思议的放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？科学技术？ 不可思议的不可思议的科学技术科学技术衣服衣服恒温衣服恒温衣服食物食物能量豆能量豆住房住房移动变形房屋移动变形房屋出行出行背包飞行器背包
3、飞行器娱乐娱乐袖珍影院袖珍影院学习学习大脑拷贝知识大脑拷贝知识健身健身机器人健身教练机器人健身教练人物会有怎样奇特的经历呢？人物会有怎样奇特的经历呢？拥有恒拥有恒温衣服温衣服奇特的奇特的经历经历火场救人火场救人去南极探险去南极探险潜水潜水登珠穆朗玛峰登珠穆朗玛峰 回顾学过的课文回顾学过的课文他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊，思考：科幻小说的三要素是什么呢？思考：科幻小说的三要素是什么呢？领悟写法领悟写法 科学、幻想、小说，对应的就是科学性、科学、幻想、小说，对应的就是科学性、预言性、文学性。预言性、文学性。 科幻故事和科幻小说有很多相同之处，科幻故事和科幻小说有很多相同之处，我们推测一下：
4、科幻故事的三要素是什么？我们推测一下：科幻故事的三要素是什么？ 科学、幻想、故事是其三要素，即科科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预言性、故事性。学性、预言性、故事性。科幻故事科幻故事科学科学科学性：基于现实科学性：基于现实幻想幻想预言性：大胆幻想预言性：大胆幻想故事故事故事性：生动和连贯的情节故事性：生动和连贯的情节较适于口头讲述。较适于口头讲述。 同学们在课外一定阅读过科幻小说或同学们在课外一定阅读过科幻小说或科幻故事，想一想：哪篇故事的写法给你科幻故事，想一想：哪篇故事的写法给你留下了深刻的印象？留下了深刻的印象？范文赏析范文赏析提纲：提纲：生活环境：美好生活环境：美好人物：小灵通、
5、小燕、人物：小灵通、小燕、 小虎子小虎子科学技术：多功能飘科学技术：多功能飘 行车行车第一次乘第一次乘坐飘行车坐飘行车奇特奇特经历经历小燕教我开飘行车小燕教我开飘行车飘行车自动避撞，能在飘行车自动避撞，能在水上飘行，还能爬山水上飘行，还能爬山飘行车车壳透明，内有飘行车车壳透明，内有空调空调第一次乘坐飘行车第一次乘坐飘行车叶永烈叶永烈 “ “小燕也会开汽车？小燕也会开汽车？”我可真的不敢我可真的不敢相信了。相信了。 “ “这汽车，谁都会开。小灵通，你只这汽车，谁都会开。小灵通，你只要跟我学一分钟，保证会。要跟我学一分钟，保证会。”小虎子说道，小虎子说道，设下悬念，引人入胜。设下悬念，引人入胜。“
6、在我们这儿，飘行车简直像鞋子一样普在我们这儿，飘行车简直像鞋子一样普遍，几乎每家每户都有飘行车，每个人都遍，几乎每家每户都有飘行车，每个人都会开这玩意儿。会开这玩意儿。” “ “小灵通，你还是先跟我学吧！小灵通，你还是先跟我学吧！”小小燕让我看她面前的操纵板，说道，燕让我看她面前的操纵板，说道，“你看你看看这操纵板，就明白一大半了。看这操纵板，就明白一大半了。” ” 我凑近一看，只见浅绿色的塑料操纵板上，我凑近一看，只见浅绿色的塑料操纵板上，写着：开关、速度、高度写着：开关、速度、高度 小燕告诉我：小燕告诉我：“开车的时候，你把第一个开车的时候，你把第一个开关朝左一推，车子就开动起来了。你再调
7、节开关朝左一推，车子就开动起来了。你再调节好速度和高度。以后，就只要管管方向盘了，好速度和高度。以后，就只要管管方向盘了，向左拐弯时，把方向盘朝左转，往右转弯时，向左拐弯时，把方向盘朝左转，往右转弯时，将方向盘往右转。将方向盘往右转。” 往常，我爱坐在司机旁边，想学学开汽车。往常，我爱坐在司机旁边，想学学开汽车。可是，司机的座位旁边，总是写着可是，司机的座位旁边，总是写着“开车时请开车时请勿与司机谈话勿与司机谈话”。所以，一开车，我就静静地。所以，一开车，我就静静地坐在司机旁边，不敢问一句话。可小燕开车时，坐在司机旁边，不敢问一句话。可小燕开车时，只顾跟我讲话，我真担心，车子可别出事故。只顾跟
8、我讲话，我真担心，车子可别出事故。运用插叙，衬托这辆车的先进性与智能化。运用插叙，衬托这辆车的先进性与智能化。 正想着，迎面来了一辆飘行车，与我们正想着，迎面来了一辆飘行车，与我们的飘行车头对头，几乎要撞上了。我大吃一的飘行车头对头，几乎要撞上了。我大吃一惊，还没来得及喊出口，那辆飘行车从我们惊，还没来得及喊出口，那辆飘行车从我们的头顶上飞过去了。的头顶上飞过去了。 小燕笑着告诉我：小燕笑着告诉我：“你只管放心，一百你只管放心，一百个放心！坐飘行车，非常安全。即使司机闭个放心！坐飘行车，非常安全。即使司机闭上眼睛开车，也不会闯祸。上眼睛开车，也不会闯祸。因为飘行车装有自动避撞装置，一遇上对因为
9、飘行车装有自动避撞装置，一遇上对面有车子开来，它就会自动向左拐，而对面有车子开来，它就会自动向左拐，而对方的车子也会自动向左拐，不会撞上。有方的车子也会自动向左拐，不会撞上。有时，突然对面出现一辆高速行驶的飘行车，时，突然对面出现一辆高速行驶的飘行车，来不及躲开，其中的一辆飘行车就会自动来不及躲开，其中的一辆飘行车就会自动加大气流，从另一辆飘行车上面飞过去。加大气流，从另一辆飘行车上面飞过去。” “ “如果飘行车掉到河里或者撞到山上，如果飘行车掉到河里或者撞到山上，怎么办呢？怎么办呢？”我还是有点担心。我还是有点担心。 “ “没关系，飘行车在水上也能飘行，没关系，飘行车在水上也能飘行，还能爬山
10、。还能爬山。”小燕一边说着，一边故意让小燕一边说着，一边故意让飘行车离开了公路，开进一条小河，然后飘行车离开了公路，开进一条小河，然后再沿着河岸爬上去，重新回到公路上。再沿着河岸爬上去，重新回到公路上。 我跟小燕很快就熟悉起来。我发现，她我跟小燕很快就熟悉起来。我发现，她现在也像小虎子似的，很喜欢讲话。只不过现在也像小虎子似的，很喜欢讲话。只不过她在陌生人面前，才一言不发罢了。她在陌生人面前，才一言不发罢了。 这时，我想起了小虎子，他怎么一声不这时，我想起了小虎子，他怎么一声不响呢？回头一看，原来他在用那小盒子电视响呢？回头一看，原来他在用那小盒子电视机收看文艺节目，正看得津津有味呢。机收看文
11、艺节目，正看得津津有味呢。 提到小虎子看电视，既照应了前文，又提到小虎子看电视，既照应了前文，又写到了高科技产品写到了高科技产品“小盒子电视机小盒子电视机”。 飘行车的整个车壳，像水晶一样透明。坐飘行车的整个车壳，像水晶一样透明。坐在车里，外边的景色像放电影似的，从身边溜在车里，外边的景色像放电影似的，从身边溜过去。太阳光虽然透过透明的车壳，直射到我过去。太阳光虽然透过透明的车壳，直射到我的脸上，却并不觉得热，大约那车壳是用会吸的脸上，却并不觉得热，大约那车壳是用会吸热的透明塑料做的。车里还装有小型冷气机，热的透明塑料做的。车里还装有小型冷气机，非常凉爽。非常凉爽。 结尾描写了飘行车的透明车壳
12、，结尾描写了飘行车的透明车壳，以及车内的空调。以及车内的空调。 总评：故事以总评：故事以“我我”第一次乘坐飘行第一次乘坐飘行车的内心变化为行文的线索，条理清晰。车的内心变化为行文的线索，条理清晰。故事的语言描写出色，故事的语言描写出色，“我我”、小燕和小、小燕和小虎子之间的对话体现了人物的特点，推动虎子之间的对话体现了人物的特点，推动了故事情节的发展。了故事情节的发展。 写好提纲后，同桌互相交流、评议：写好提纲后，同桌互相交流、评议：是否体现了科幻故事的三要素（科学、幻是否体现了科幻故事的三要素（科学、幻想、故事）？想、故事）？编写提纲编写提纲第第2 2课时课时 作文时，有了提纲的约束，按作文
13、时，有了提纲的约束，按“计计划划”行事，写起文章来就容易做到一气行事，写起文章来就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到有中心、呵成，写出的文章就容易达到有中心、有条理、有重点等要求。有条理、有重点等要求。动笔起草动笔起草 必须永远抛弃那种认为写作可以不必必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。 托尔斯泰托尔斯泰指导修改指导修改修改步骤：修改步骤：l 自读。自读。l 自改：自改：“换换”拗口、意义不明确的语句，拗口、意义不明确的语句，“调调”前后紊乱的语序，前后紊乱的语序，“添添”一些具一些具体内容，体内容，“删删”多余的内容。多
14、余的内容。l 自查：对照本课的习作要求，看内容是自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。否奇特而又令人信服。1.1.说一说修改自己作文的过程和体会。说一说修改自己作文的过程和体会。2.2.讲一讲修改他人作文的过程和理由。讲一讲修改他人作文的过程和理由。1.1. 小组交流展示：分享自己习作中的精彩之小组交流展示：分享自己习作中的精彩之处，简单说一说这些句段好在哪里。处，简单说一说这些句段好在哪里。2.2. 选择具有代表性的优秀习作或片段组织学选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏。生评赏。3.3. 分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成果。成
15、果。评价欣赏评价欣赏课后展示课后展示1.1. 将优秀习作装订成册，并传阅。将优秀习作装订成册，并传阅。2.2. 将优秀习作张贴在将优秀习作张贴在“作文园地作文园地”，供大，供大家欣赏和学习。家欣赏和学习。3.3. 将优秀习作推荐给少儿报刊，争取发表。将优秀习作推荐给少儿报刊，争取发表。4.4. 将自己的习作向学校广播站或学校文将自己的习作向学校广播站或学校文化长廊投稿，力争展示。化长廊投稿，力争展示。5.5. 把这篇作文编入自己的优秀习作集。把这篇作文编入自己的优秀习作集。下课，下课，再见！再见！最新部编人教版六年级语文下全册教学课件及教案https:/ 在在2020世纪，人类的许多幻想变成了
16、现世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们插上科学的翅膀，畅想实。让我们插上科学的翅膀，畅想2121世纪世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的生活，想象要丰富，内容要具体。未来的生活，想象要丰富，内容要具体。写作指导写作指导第一步：审题第一步：审题 习作要求写一篇科幻故事，插上想象习作要求写一篇科幻故事，插上想象的翅膀，将想象与科技联系在一起，从实的翅膀，将想象与科技联系在一起，从实际出发，选择自己最熟悉的东西作为写作际出发，选择自己最熟悉的东西作为写作对象，创造新的场景。对象，创造新的场景。第二步：立意第二步：立意 科学幻想不是胡思乱想，更不是吹牛科
17、学幻想不是胡思乱想，更不是吹牛皮说大话。科学的幻想必须以科学知识为皮说大话。科学的幻想必须以科学知识为基础。因此，我们应该尽可能地多了解自基础。因此，我们应该尽可能地多了解自然科学知识和科学原理，只有这样，才能然科学知识和科学原理，只有这样，才能写出一篇内容丰富、令人信服的科幻作文。写出一篇内容丰富、令人信服的科幻作文。第三步：思维导图第三步：思维导图写什么写什么 你的大脑你的大脑可以直接从书可以直接从书上拷贝知识。上拷贝知识。 你用时光你用时光机穿越时空回机穿越时空回到恐龙时代。到恐龙时代。 你拥有一你拥有一个背包飞行器。个背包飞行器。 你有一件你有一件隐形外套，穿隐形外套，穿上之后任何人上
18、之后任何人都看不见你。都看不见你。怎么写怎么写开头：开门见山开头：开门见山中间：大胆想象中间：大胆想象结尾：点明主题结尾：点明主题第四步：方法第四步：方法 充分发挥想象，创造出特定的生活场充分发挥想象，创造出特定的生活场景，形成一定的故事情节，要将自己融入景，形成一定的故事情节，要将自己融入在想象之中，充分运用细节描写刻画人物在想象之中，充分运用细节描写刻画人物形象。形象。佳作引路佳作引路我穿越啦！我穿越啦！ 2040 2040年的我，已经成为了一名科学家。年的我，已经成为了一名科学家。一天，我乘着自己发明的时光穿梭机，回一天，我乘着自己发明的时光穿梭机，回到了恐龙时代。到了恐龙时代。 开篇简
19、明扼要，交代了故事发生的开篇简明扼要，交代了故事发生的时间、地点和起因。时间、地点和起因。 我一走出舱门，就听到了一阵阵震耳我一走出舱门，就听到了一阵阵震耳欲聋欲聋的吼叫声。我循声望去，远处有一的吼叫声。我循声望去，远处有一群三角龙正在顽强抵抗着群三角龙正在顽强抵抗着“入侵者入侵者”霸王霸王龙。只见三角龙低着头，用头上坚硬的尖龙。只见三角龙低着头，用头上坚硬的尖角撞击霸王龙，霸王龙发怒了，先用锋利角撞击霸王龙，霸王龙发怒了，先用锋利 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。用词精准巧妙。声音很大。用词精准巧妙。的爪子抓，又扑上去用锐利的牙齿咬，咬伤的爪子抓，又扑上
20、去用锐利的牙齿咬，咬伤了好几头三角龙了好几头三角龙三角龙毫不退缩，避开三角龙毫不退缩，避开正面交锋，互相掩护着转身又冲了上来。霸正面交锋，互相掩护着转身又冲了上来。霸王龙寡不敌众，最后还是被三角龙打败，灰王龙寡不敌众，最后还是被三角龙打败，灰溜溜地逃跑了。这些三角龙可真团结啊！溜溜地逃跑了。这些三角龙可真团结啊！ 词语的使用恰到好处，无形中为文词语的使用恰到好处，无形中为文章增添了不少的趣味。细节描写十分生动。章增添了不少的趣味。细节描写十分生动。 正当我看得精彩的时候，一只食肉牛正当我看得精彩的时候，一只食肉牛龙发现了我，不好，它追过来，想把我一龙发现了我，不好，它追过来，想把我一口吃了。口
21、吃了。可是，由于它走路的脚步太重，可是，由于它走路的脚步太重，大地被震得直发抖，结果把我和时光穿梭大地被震得直发抖，结果把我和时光穿梭机都震到了远处。食肉牛龙四处张望都找机都震到了远处。食肉牛龙四处张望都找 通过生动、形象的语言描绘，使读通过生动、形象的语言描绘，使读者仿佛身临其境。者仿佛身临其境。不到我，只好无可奈何地离开了。我命大不到我，只好无可奈何地离开了。我命大福大，逃过了一劫。可是，祸不单行，我福大，逃过了一劫。可是，祸不单行，我突然发现我此时正在一堆草里，而这堆草突然发现我此时正在一堆草里，而这堆草刚被一只萨尔塔龙发现了，它含着这堆草，刚被一只萨尔塔龙发现了，它含着这堆草，正准备嚼
22、下去，我也混在其中。我用力挣正准备嚼下去，我也混在其中。我用力挣扎，试图从这堆草里跳出来。费了九牛二扎，试图从这堆草里跳出来。费了九牛二虎之力，我才从萨尔塔龙的嘴里逃脱出来。虎之力，我才从萨尔塔龙的嘴里逃脱出来。 可这时我才想到，离地面这么高，要可这时我才想到，离地面这么高，要是摔到地上，我肯定要粉身碎骨了是摔到地上，我肯定要粉身碎骨了幸幸运的是，我最后掉到了一片巨大的叶子上，运的是，我最后掉到了一片巨大的叶子上，再次逃过了一劫。再次逃过了一劫。突然，我看见远处有突然，我看见远处有一团团烟雾，伴随着燃烧的火焰冒了出来，一团团烟雾，伴随着燃烧的火焰冒了出来，心理描写细腻，感染力极强。心理描写细腻
23、，感染力极强。并且还听到远处传来一阵阵山崩地裂的巨并且还听到远处传来一阵阵山崩地裂的巨响，随后便是铺天盖地的熔浆飞快地迎面响，随后便是铺天盖地的熔浆飞快地迎面扑来。不好！火山爆发了，恐龙们仓惶地扑来。不好！火山爆发了，恐龙们仓惶地四处逃窜四处逃窜 我全身出了一阵冷汗，一下吓醒了。我全身出了一阵冷汗，一下吓醒了。哦，原来是一场梦。哦，原来是一场梦。结尾回到了现实之中，收束全文。结尾回到了现实之中，收束全文。 总评：总评：这篇作文对细节的刻画十分传这篇作文对细节的刻画十分传神，使读者身临其境，这是本文的成功之神，使读者身临其境，这是本文的成功之处。语言清新活泼，能抓住恐龙的主要特处。语言清新活泼，能抓住恐龙的主要特征进行具体描写，想象丰富，是一篇难得征进行具体描写，想象丰富，是一篇难得的佳作。的佳作。下课，下课，再见！再见！
